优化知识结构 注重能力发展

黄玲

摘 要：在小学数学知识的学习中，开展复习课是回顾整理并且巩固学生所学知识，提升新的解题能力的重要工作，通过期末复习课程的教学，学生不仅能对以往知识进行总结和整理，而且可以在充分理解各个知识点的基础上不断进行知识结构的优化，提升整体的数学学习和理解能力，最终达到温故知新、增强学科素养的目的，对学生在不久的将来步入初中学习生涯开展高效学习有着积极的促进意义。

关键词：小学高年级数学;期末复习;思考与尝试

引言：

提起期末考试，大多数学生都有一种畏惧的心理，这种心理通常不是来自于“又要考试了”，而基本上都是因为在期末考试中涉及到比平时考试更多知识点和考点，对学生综合能力的要求更高。数学学科不仅考察的知识点复杂，同时还需要学生具备相当能力的思考方式，对学生来讲有一定的难度。因此，学生要想克服这种心理，加强数学的期末复习是非常必要的，教师应该充分考虑到每位学生的数学学习状况，有针对性的为学生制定不同的学习计划和方法，着重促进学生对知识结构的优化，注重学生数学能力的提升。

一、小学高年级数学学习的现状

任何一门学科学习设计都是从易到难，数学学科的学习亦是如此，随着年级的不断升高，数学知识的难度也越来越高。都是同一个教师讲授，为什么有些学生的考试成绩不理想，通过分析小学学生的特点就不难看出大部分小学学生都属于活泼好动类型，在课堂中的注意力集中时间普遍不高。随着数学知识点难度的增加，如果学生上课期间跑神、不注意听讲，可能从此出现知识点的断层，不利于學生数学整体思维能力的提升以及思维方式的建立。因此要想弥补这一不足，需要教师和学生都对期末整体复习环节加强重视。通过教师将知识点重新梳理和讲解，学生就能及时将错过的知识点补回来，从而提升其整体的数学能力。

二、强化小学高年级数学期末复习效果的措施

（一）养成良好的复习习惯，牢固知识

一个良好的学习习惯是考试获得高分的重要前提，对当前我国小学生学习习惯的调查显示有很多学生没有养成并保持良好的学习习惯，比如做好预习和复习工作、放学后先完成作业等。在步入高年级后的数学学习通常都会涉及到以前学过的各种知识点，尤其是在期末复习阶段，习题常常包含对多种知识的综合运用，需要学生对之前的知识点有扎实的掌握，对同一种题型的解答有清楚的思路。但是实际的学习中如果学生对某一知识点没有及时复习就容易忘记，最终造成解题困难。所以，学生在期末复习时一定要注重对以前学习的知识点的温顾复习，形成清楚的知识串联思路。

例如，在复习分数除法这一章节的内容时要想提升做题的速度，有必要将以前学过的分数章节和除法章节进行适当的复习，将其中重要的知识点做好笔记，这样就能在遇到较为复杂的分数除法运算时还能有条理的按照运算规则进行有序运算。

（二）善于从经典习题中总结规律

数学学习最注重的就是做题，只有多做习题才能对同一个知识点彻底理解并学会运用，然后才能逐渐发现同一类型题目的相同点在哪里。可实际学习中学生常常都是做完一张卷子或者在老师讲解完一张试卷后就将其抛之脑后，很少有学生还能对其再次温习，更谈不上总结概括其中的解题技巧。因此，在期末复习过程中教师应该引导学生从以前所做的题目中挑选出含有知识点的经典习题，进行反复钻研，将其中的做题规律进行详细总结，这样有助于培养学生的做题思维和速度。

例如，对于计算平行四边形的面积这类习题只要学生掌握了计算的公式就能够灵活使用。这类题目非常简单，但很多学生在遇到不同形状的平行四边形时，如竖着放置的平行四边形时就又不会计算了，不知道哪个是底哪个是高。这时就应该将涉及到典型形状的平行四边形面积计算例题都总结出来，让学生进行对比，就会发现计算方法其实是一样的。

（三）加强习题的训练

小学数学并没有涉及到相当复杂的思维能力的考察，因此利用多做习题和善于总结这两种方式促进数学成绩的提升已经足够。所以，在期末复习阶段学生一定要充分利用好时间，做大量的题，促进自身对知识考点的熟悉。同时不间断的进行相关做题思路的总结和整理，这样学生一定能在期末考试中以最快的时间计算出正确答案[3]。

例如，在复习统计图这一章节时常常涉及到加减乘除的各种运算，虽然题目并不难，但同学们却容易出现计算错误，因此有必要多做一些对应的习题增加计算的准确度。

三、结束语

期末考试作为对学生整个学期学习情况的综合考察常常引起学生的重视，但是值得注意的是，期末考试之前的复习阶段所涉及到的知识点更加全面，能够查漏补缺的机会更多，更应该受到学生的重视。期末复习课程是学生发现自身学习问题、巩固旧知识、挖掘新知识最好的学习过程，学生务必抓住重点，让自身数学学习能力更上一层楼。

参考文献：

[1]郭浓刺.优化知识结构 注重能力发展——小学数学高年级期末复习的思考与尝试[J].文理导航， 2017：11-12.

[2]吴慧容.新课改背景下小学高年级数学教学的有效性思考[J].数学学习与研究， 2019（02）：92-93.

[3]潘阳. 培养学生创新能力的 思考与尝试[J]. 小学科学（教师版）， 2017（11）.