应用现代技术 实施有效教学

沈才明

摘 要：科技与教育之间的融合是教育对社会发展的主动性适应，也是提升传统课堂教学效率的有效方法。将现在教育技术优势应用到传统课堂之中，不仅可以有效的解决传统课堂教学过程中长期未解决的问题，而且强化教师的在数学课堂教学过程中的自主学习指导，强化师生之间的课堂交互行为，让学生的问题更好的被老师所看到。故要想提升初中数学课堂教学的有效性，我们不妨利用现代教学技术优势，突破数学教学瓶颈。

关键词：初中数学 现代技术 有效性

数学学科是一门以事物之间的数量关系和空间关系为研究对象的学科，具有抽象性、工具性等特点。而初中生正处于其思维能力和学习能力的发展阶段，在初中数学教学过程中，学生们仅靠自身的力量很难完成数学知识探究活动，故要想构建高效的自主探究课堂，就要充分发挥教师对学生行为的指导作用。而在传统教学过程中受到某些因素的影响，教师指导环节缺失或效果不佳，数学教学质量难以提升。而现代教育技术的应用恰好为这些教学问题的解决提供了方法。下面我将结合我的教学实际浅谈如何利用现代技术优势提升数学教学的有效性，期望对各位有所帮助。

1、优化自主学习，打好教学基础

自主学习环节是数学课堂教学过程中的奠基环节，在正式授课之前能够进行有效的课前预习，不仅可以让学生们对所学的内容有充分的了解，而且还能帮助学生明确听课重点，在课堂上紧跟老师步伐。但是，受到时空限制，学生在进行自主学习之时往往得不到教师的有效指导，效率低下，根本达不到上述教学效果。故要想提升初中数学课堂教学的有效性，我们不妨采取措施，优化学生的自主预习行为，为数学课堂的顺利推进奠定知识基础。

例如：在《函数》一课的课堂教学过程中，我先根据以往教学经验，搜集了相关教学资源并对搜集到的资源进行了系统化整理。然后，我将整理好的资源利用网络平台传输给学生们，让学生们在平台资源的辅助之下进行自主预习，在预习过程中遇到不懂的问题学生们也可以通过交互平台向我提问，我会在看到问题的第一时间回答。此外，我还会根据平台后台生成的学生预习数据分析学生的课前预习情况，适当的调整数学课堂授课方案。

在这一教学过程中，我现代教育技术突破了传统课堂的时空局限，优化了课前辅导行为，促进了学生自主学习质量的提升，为课堂探究活动的顺利进行打下了良好基础。

2、利用现代技术，激活学生兴趣

课堂导入环节是在数学课堂教学过程中心吸引学生课堂参与兴趣的关键环节，只有提升课堂导入的有效性，我们才能有效的激活学生的数学知识探究探究热情，让其全身心的投入到对数学知识的学习之中。而现在的中学生是在视觉文化的浸润下成长起来的一代，以传统的语言引导法导入数学课堂是无法满足学生的视觉需要。故要想提升初中数学课堂教学的有效性，我们同样不能忽视对现代技术的应用。

例如：在《普查与抽样调查》一课的课堂教学过程中，我利用多媒体展示了某班数学教师分别以普查和抽样调查的方式检查学生作业完成情况的视频，然后问学生们：“同学们，若你是老师你会采取哪种方式检查学生作业完成情况呢？为什么呢？”“我会选择抽查，因为这样节约时间。”学生答。“那抽样调查的结果真的能代表学生们的整体学习情况吗？对此你是如何看的呢？”我继续引导道。接着，学生们纷纷就上述问题发表了自己的看法，最终在对该问题的引导中掌握了本课的主要知识点。

在这一教学过程中，我以视频教学的方式创设了一个多维度立体化的知识教学情境，让学生们在充分的感官刺激之下走进了数学知识探究过程，获得了数学知识体验。

3、了解学生状态，实施针对教学

课堂互动环节是课堂教学过程中不可缺失的环节，只有提升课堂互动的有效性，教师的才能真正的根据学生的实际需要提供个性化、有针对性的指导，进而促进学生对课堂所教知识的深度把握。

例如：在《确定事件与随机事件》的课堂教学过程中，我将学生们分成了人数适宜的数学知识探究小组，然后利用多媒体设备展示练习题，让学生们利用手中的反馈其根据题目要求进行作答。在点击答题开始按钮后学生利用作答器作答，然后通过观察学生的反映确定何时点击停止答题按钮。答题停止之后，系统会自动生成答题结果统计报告，我会根据报告内容先选择答错的学生说明自己的答题思路，再由正确作答的学生为其进行讲解。同时，我还会根据每道题学生的正確率确定是否要进行进一步的试题解析。

在云数据的支持之下，我不仅轻松得到了学生的学习情况反馈，而且针对实际教学情况，采取了进一步的针对性教学措施，提升了课堂互动的有效性。

总之，将现代教育技术融入到初中数学教学过程中对提升初中数学课堂教学的有效性具有极大的促进作用，故作为一名初中数学教师，我们不妨深入学习现代信息技术，利用现代教育技术优势突破传统教学问题，强化学生的数学课堂参与。

参考文献

[1]马明瑞.核心素养背景下初中数学课堂有效教学的策略研究[J].科教导刊（中旬刊），2019（06）：128-129.

[2]刘秀娟.网络环境下初中数学课程的有效教学[J].课程教育研究，2019（12）：121.