信息化技术在中职数学教学中的应用探析

廖爽

[摘  要：随着现代化信息技术的不断发展，将信息化技术与教学联系起来已经成为了素质教育号召下的一种趋势，本文旨在分析当前中职数学教学中的现状及问题，探讨信息化技术在中职数学教学中的应用。

关键词：信息化技术;中职数学;教育教学]

一、中职数学教学的现状及问题

（一）学生对数学学习缺乏兴趣，不够重视

学生缺乏对学习的兴趣。大部分中职学生进入中职院校之后，往往将其认为是不用再刻苦学习，不用再像普通高中一样为升学担忧。而数学又作为一项学生从小学就开始接触的学科，且自身带有一定的逻辑性，学习起来具有一定的难度，没有了被迫学习考试的压力，自然而然的就会产生一定的厌倦感，对于本来就没什么兴趣的数学学科，就更不愿意去下功夫学习了。除此之外，学生更愿意学习专业技能而忽视了数学等基础学科。学生们进入中职院校的主要目的在于学习一定的技能，学习自己所选专业上的相关技能。他们对于这些充满好奇与激情，且这些专业技能在短暂的学习在后就可以有一些基本的掌握，这些都会让学生产生更大更多的兴趣。而数学作为一项基础性学科，学习的时限很长，甚至贯穿了整个求学生涯，而且成效缓慢，难度系数很高，使得学生很难在短时间掌握取得一定的进步，学生们自然而然的就愿意将学习的中心转向专业技能的学习，从而忽视了数学。

（二）教学模式传统，教学形式单一

课堂教学模式和内容过于传统。现在很多中职学校主要还是存在着“老师讲，学生听”的这种传统的单方面教学形式，在课堂上仍是老师占据主导地位，学生处在一个被动学习的地位。这样带来的局面是课堂上，教师只是机械性地传授教学内容与书本知识，学生们被动地接受老师的教学内容，简单的思考教师提出的问题，消化教师讲授的知识，而并未能做到举一反三，真正掌握课堂知识，将其运用在实际中。

（三）未能合理利用信息化资源进行教学

在进行数学授课的过程中，有一些教师在新课程改革和素质教育的号召下，也开始通过运用一些全新的教学方法，引进先进的教学理念，或者尝试采用一些信息化教学技术，这在一定程度上创新了教学，却也带来一些问题，例如教师在使用信息化技术的熟练程度，在使用信息化教学的过程中缺乏一定的针对性，更有甚者，完全依赖于信息化教學，从彻底摒弃传统的黑板书写教学模式，使多媒体信息教学甚至成了破坏教学质量的“罪魁祸首”。

二、信息化技术在中职数学教学中的应用探析

（一）多媒体课件的应用

在数学教学的过程中，数学课本中的相关内容比较抽象，不利于学生理解，如果教师在授课的过程中一味的讲授课堂内容，会消磨学生的学习兴趣，使得学生产生一定的厌倦感进而不愿意学习，而通过使用多媒体课件，将文字、图片、视频等数学教学资源进行整合创设出生动形象的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的信息量，从而提高课堂教学的效率，提高学生的自主学习能力和创新能力。但在这个过程教师应该注意的是，在教学过程中，切忌过分依赖于多媒体课件的教学，正如一些公式的推导过程，还有一些式子的运算过程，利用多媒体课件并不利于过程的展示，相反黑板演算可以让学生更加直观清晰的了解。因此，应该合理运用多媒体课件展开教学，避免让多媒体教学成为破坏教学质量的“罪魁祸首”。

（二）交互式电子白板的应用

所谓交互式电子白板，其实是一种汇集了各种先进软件技术，硬件技术及电子技术，可以与电脑进行信息通讯的高新技术产品。其还可以将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。

在传统教学课堂中，师生之间的互动交流非常少，学生的学习兴趣不高，这样既不利于学生的学习发展，也不利于老师针对性的开展教学。而通过交互式电子白板，利用其强大的交互性，实现有效的师生互动。例如，课前通过电子白板进行课前任务布置了解学生的预习情况，再或者通过课上用其展开教学，实时反馈学习情况并进行相应的策略应对，从而促进学生的学习发展，实现数学课堂的高效性。

（三）数学微课的应用

所谓微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容，过程以及扩展素材的结构化数学资源，其核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例，教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，其具有教学时间短，教学主题突出的特点，教学视频的一般时长为5～8分钟，通常只讲述一个主题，在进行教学强调，难点突破时，可以采用微课记录的方式，对重点难点进行剖析，帮助学生进行理解与记忆，进而促进其数学的学习。

三、结语

在探析信息化技术在中职数学教学的过程中，教师应该基于当前的中职数学教学现状，通过使用合理使用多媒体课件进行教学展开，激发学生的学习兴趣，还可以通过运用交互式电子白板加强师生互动，促进教师对学生学习情况的了解，并通过微课的使用帮助学生突破教学难点，进而思想中职数学教学的高效性，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]张茜.现代信息化教育技术在中职教学中的应用探究[J].教育现代化，2018，5（41）：324-325.

[2]魏博翾.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考[J].职业，2018（22）：21-23.

[3]吴萍.有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2016，14（23）：120+122.