论提高小学科学课堂中教学效率的有效策略

王朝鸿

摘 要：在新课标改革的背景下，以往不被重视的科学学科也成为教学工作中的重点，它不仅可以让学生掌握自然科学知识，还可以在学习的过程中提升学生的各方面能力，促进学生的全面发展。科学教师在正式开始教学之前要精心备课，从而营造出和谐的课堂氛围，还要开展实验教学，让学生在实践中提升自己，巩固所学的知识。此外，组织学习小组也有利于促进学生，学生在互相交流想法的同时可以得到更多的启发，发散自身的思维，从而有效提高科学课堂的教学效率。

关键词：小学科学;教学效率;精心备课;实验教学;学习小组

在传统的教育教学中，教师对科学的教学工作并不重视，单纯的将教材中的知识传授给学生，要求学生记忆，索然无味的学习方式使得学生难以提起学习科学的兴致，造成科学的教学工作举步维艰。在现代化的课堂中，科学教师要以科学的教学方法向学生传授知识，让学生在学习过程中掌握科学的学习方法，并且还可以培养学生的综合能力，促進学生的全面发展，从而有效提高科学课堂的教学效率。

一、精心备课，营造和谐的氛围

高效的课堂必须依托于明确的课堂目标和课堂规划，这就需要教师在备课阶段精心准备，利用现代化的教学手段准备优秀的导学案，进而在课堂的教学中营造出和谐的课堂氛围。学生受到课堂氛围的影响，会充满激情地投入到学习中，同时还有科学的教学计划为引导，学生可以一步步快速掌握知识，从而有效提高科学课堂的教学效率。

例如，在学习《我们是怎样听到声音的》时，教师在备课环节精心准备，有利于营造和谐的课堂氛围。在备课阶段，我准备了耳朵模型，以及玻璃杯、气球、橡皮筋等不同材料的物件，我准备先利用模型帮助学生认识耳朵的构造，之后再利用不同材质的物件让学生感受听到的声音，让学生感受大小、远近不同的声音对模型影响，从而让学生认识到人耳鼓膜的作用。不同于以往单纯的讲授，利用实物进行教学，可以激发学生学习科学的兴趣，营造出和谐的课堂氛围。这样，通过在备课阶段根据具体的教学内容精心准备，在课堂的教学过程中激发了学生学习科学的兴趣，营造出了和谐的课堂氛围，对提高科学课堂的教学效率有着明显的促进作用。

二、实验教学，培养学生的能力

科学的教育教学不同于小学阶段的其他学科，科学的教学离不开科学实验。在以往的科学教学过程中，教师为了节约课堂的时间，将教材中涉及到知识一股脑的传授给学生，让学生死记硬背。显然，这种教学方法会使课堂变得枯燥无味，为了改变这种教学情况，教师在现代化的科学课堂中可以开展实验教学，给学生实践操作实验的机会，从而培养学生的动手能力，夯实学生的基础，进而提高科学课堂的教学效率。

例如，在学习《做个小开关》时，开展实验教学，让学生通过亲自动手完成学习，可以培养学生的学习能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在之前的学习过程中学习电路的相关知识，今天我们来学习如何制作一个简单的开关，并且利用它来控制电路。下面就请大家开始自己动手完成吧。”我讲完之后，将实验需要的器材分发给学生，学生开始利用学习到的知识操作实验，制作开关。在过程中，部分学生遇到了一些的问题，在我的帮助下得到了解决，使学生加深了对知识的印象。这样，通过在课堂中开展实验教学，学生在操作的过程中动手能力得到培养，同时还巩固了他们的基础知识，对科学课堂教学效率的有效提高有着积极的作用。

三、学习小组，发散学生的思维

合作教学是现阶段比较常用的教学方法，也取得一定的教学效果，科学教师可以在教学过程中组织学生建立学习小组，以小组为单位共同完成学习。小学阶段的学生大都思维活跃，对于教材中的知识有着自己的看法，让学生在学习小组中交流各自的看法，可以使他们相互学习，有利于发散学生的思维，促进学生的全面发展，从而有效提高科学课堂的教学效率。

例如，在学习《热是怎样传递的》时，组织学生建立学习小组，让学生在互相交流的过程，有利于发散他们的思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在日常生活中我们可以发现，把开水倒入杯子中，经过一段时间杯子才可以热起来，这说明热度是慢慢传递的，那么热是怎么传递的呢？请大家在小组中展开讨论，找出答案吧。”学生听我讲完之后开始在小组中与其他学生共同探究，在交流的过程中每个学生都有自己的想法，在倾听别人看法的时候，学生受到了一定的启发，发散了自己的思维，最终在学生的合作下完成了这部分知识的学习。这样，通过在课堂中建立学习小组，给学生互相交流的机会，发散了学生思维，对提高科学课堂的教学效率有着明显的作用。

总之，科学的教学工作越来越受到重视，教师在教学过程中要紧跟新课标改革提出的要求，更新教学观念，在备课阶段精心准备，还要开展实验教学，给学生亲自操作的机会，改善课堂氛围的同时，提升学生的动手能力。此外，建立学习小组可以让学生互相帮助，促进学生的全面发展，从而有效提高科学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]赵涵. 小学科学课堂合作学习现状调查研究[D].重庆大学，2017.

[2]蓝剑锋.浅谈提高小学科学课堂学生有效参与度策略[J].科技资讯，2015，13（33）：152+154.