我和学生的创客故事

杨晓红

摘 要：2019年3月中旬，学校通知我组队参加陕西省第19届中小学电脑制作活动创客项目“梦之桥”比赛，我刚好去年在我校的科技节上成功的组织举办了纸桥承重比赛，虽然纸桥和此次活动要求制作的木桥有很大的差别，也从未参加过此类活动，但是我还是很有兴趣，给自己一个挑战，于是欣然领命。我在学校层层选拔，确定了6名喜欢手工制作，动手能力较强的学生，成立了创客团队。此类比赛要求先参加宝鸡市的比赛，获胜者才能晋级省级决赛。

关键词：摸索实践;反复试验;创客教育

市赛已迫在眉睫，我们首先研读比赛文件，搞清楚比赛要求：我国幅员辽阔，环境复杂，自古以来就有许多闻名的桥梁作品。本次活动的主材为桐木条，宽，厚，长分别为：8*2*1000;4*2*1000;2*2*1000（mm）粘结材料为502胶水。本次比赛为现场赛，比赛要求各参赛队在七小时内自行设计，动手制作符合比赛要求的木质桥梁结构.再运用电脑绘制模型结构图。要求结构设计合理，绝对保证安全，坚固耐用，并且美观和节约成本。测试阶段要求木质桥梁搭载在承载台上符合各种参数要求，可以承受竖直加载5级20公斤重物和1公斤重物从15厘米处自由下落的冲击。最终桥梁没有坍塌且自重最轻者获胜。

对于初次参赛的我们只能一切靠自己摸索实践，买来材料后，我们先查阅相关知识，自行设计构图，再小组讨论它的可行性，最后動手制作，同学们在练习过程中，一次次被强力胶水粘住了手，被锋利的刀片划破了手，耗时耗力做出来的木桥，一承重测试坍塌了.再另做，塌了，再做…面对一次次的失败，大家不气馁，找原因，想办法，群策群力.奋战了20多天后，终于成功了。由于学生白天还要上课，我们只能利用晚饭自习和放学后的时间.周末，寂静的校园里只有我们还在加班加点.

3月底，在宝鸡高新三小举办的市级比赛中，面对各路参赛选手，在长达七小时的现场制作中，同学们认真仔细，小组团结协作，对每一个环节都严谨制作，终于按时做出了外形美观，结实耐压的木桥.在接下来惊心动魄的测试环节中，大家屏住呼吸，全程注视，看着承重片一级级加上去，看着动载片从空中落下砸上去。“稳住，我们赢了”。

在接下来备战省级比赛中，我们静下心来，再仔细研究，怎样在承重不垮塌的前提下减轻桥梁自身重量，大家运用所学物理知识，科学尝试，工字梁，回字梁，箱体式，立柱式.斜拉式，反复实践，一次次的承重测试，再修改，大约做出了30多种不同形状的桥梁模型。

4月20号，在西京学院吹响了省级比赛的号角，面对强手如林的各地区参赛队伍，大家清醒的认识到，比赛时的现场制作中，我们丝毫不敢马虎，粘歪一根木条，少滴一两滴胶水，都可能前功尽弃。所以每一次都准确测量，精确裁剪切割，仔细认真粘合，大家对每一个环节都精益求精，严肃对待。终于，功夫不负有心人。我们再一次用实力证明了自己。在40多只参赛队伍中脱颖而出。初次参赛，小试牛刀，我们就取得优异成绩。

许子怡 刘鼎盛 韩浩宇获得省级一等奖;白璐凯 张欣怡 符梓俊获得省级三等奖;我同时也获得省级 “优秀指导教师”称号。

一路走来，收获很多.从我自身来说，我第一次接触创客教育，学习最前沿的理论知识，查找相关资料，既提升了自身的知识素养，也为即将到来的高中新课改做一些有益的探索，为后面的新高考下的高中课程设置提供一些思路。对学生来说，激发他们对未知领域的探究欲，从小培养他们的创新能力。同时通过团队协作完成项目，有利于培养学生团队合作的能力，也促进学生知识面宽度的提升。它所涉及的知识非常广泛，学生要自学各种课本所没有的知识，阅读大量的相关书籍，借助多媒体或互联网手段来了解和掌握这些知识。这个过程不但提高了学生的自学能力的过程也极大地鼓舞了孩子们的自信。

通过此次活动，我也发现了学生身上的人格魅力，高大的白路凯每次比赛路上都说自己力气大，抢着背两个沉重的电脑包。在大家使用切割机时一遍遍的叮嘱大家注意安全，不要伤到手，妥妥的一枚暖男。瘦弱的符梓俊有一双灵巧的手，每次都能做出来让大家眼前一亮的作品来。而且，用余下来的废料，转眼之间就做好了一个精致的小飞机模型，大家都调侃说他以后有孩子了，都不用买玩具了。贴心的女生徐子怡每次来都给大家带来水果，帮大家去跑腿买饭。当我们辛苦做出来的作品测试失败沮丧万分时，韩浩宇总能用幽默诙谐的段子把大家逗乐，安慰大家说：“没事，有我韩哥，分分钟再变个新的出来”。在我们这个团队里，大家都付出许多辛苦，但都不觉得累，相反，我们享受了整个过程，一起收获成功与成长。

通过同学们各种奇思妙想，动手实践制作到做出自己满意的作品，他们不仅是设计师，更是未来的大国工匠。孩子们的一切付出的同时也在每个学生的心中种下了希望的种子，每一座桥梁上都承载着同学们的梦想。大家都立志高考时要去报考桥梁工程类大学，去做祖国最优秀的建筑师。看到学生的这些，我由衷的欣慰，觉得这就是此类活动的真正意义所在，而老师使命就是在学生成长的路上帮他们插上翅膀，引导远航，一路向前。

参考文献：

[1]谢作如  【如何建设适合中小学的创客空间】中国信息教育技术.2014（9）.

[2]卢秋红  【创客教育与教育创新】中国信息教育技术.  2014，（10）.