初中道德与法治自主学习方法初探

左成义

摘要：初中道德与法治课程是一门重在思想交流碰撞，逐步培养初中生正确价值观的学科。这门学科不单是传授简单的学科理论知识，更是将高效合理的学习方法带给学生。文章通过介绍初中生自主学习的现状，引出开展自主学习的重要性，初步探讨了如何正确地进行道德与法治课自主学习的方法。

关键词：道德与法治;自主学习;高效

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0192-01

1.初中生自主学习的现状与问题

1.1主动性较差，自我学习与实践的能力弱

知识的繁杂与知识体系的不健全，教育过程中对学习力研究的欠缺，以及不良学习习惯的养成，使得许多初中生不愿意主动去学习，总想着依靠老师，本本分分做一个聆听者，不假思索地吸收老師讲授的所有知识。这种只做听众的被动学习方式对于学生来说，效果是极差的，甚至在一定程度上限制了学生想象力的发展，也弱化了自身积极主动性品质的培养。这个阶段的学生对于学习的目标不甚明确，在形成正确价值观时，难免会有退缩，不能够突破自身去实践。

1.2没有系统性的思维，学习计划模糊

对于新知识的接触与学习，要采用系统的学习方式。大部分的初中生刚刚结束了小学的学习生活，面对中学高度的学习压力、繁多的作业量，会不自觉地偷懒，对于初中学习没有做好充分的准备，自控力薄弱，不能集中注意力去学习，遇到难点与重点不自觉地选择逃避。面对新的学习征程，没有一个完整和明确的学习计划，加上不科学的学习方法，严重阻碍了初中生的发展。

1.3对初中道德与法治这门学科理解不全面

初中道德与法治这门课程的任务不是简单地进行知识讲解，而是要培养学生的思维逻辑，使学生产生对社会和世界的正确看法与认识。与其他知识性学科相比较，这门学科需要学生亲身体会与理解，从而感悟这门学科真正的内涵，学会用辩证的思维去看待问题。大多数学生对道德与法治这门学科的认识不全面。记憾书本上的内容并不是学生的主要任务，最主要的是要培养辩证思维逻辑，树立正确的人生观、世界观与价值观。

1.4缺乏正确的思维方式与价值观念

对待学习，一定要活学活用。现如今的学习不只是局限于知识性的学习，更要有创新意识与能力，要通过现在的学习，改变以往不正确和不全面的思维逻辑，并确立正确的目标与想法。初中生现阶段缺乏这方面的锻炼，对于思维方式与价值观念的确立没有形成正确的认识，这也是道德与法治这门学科亟待解决的问题。社会的复杂性给学生的生活与学习提出了更高的要求，从而推动学生及时转变自身的思维方式，树立正确的价值观念。

2.自主学习对于道德与法治学习的重要性

2.1发挥自主积极性，学会学习

自主学习是对学生自我学习能力的考验，也是现阶段众多学科逐步培养学生应达到的标准。学生通过自主学习课本内容，初步形成一个大致的系统框架，或与身边的同学进行交流与分享，进行思想碰撞。这样的学习模式更贴合学生的需要，是学生自由展现自我和释放梦想的重要体现，符合新时代创新人才培养的需要，更能满足学生的发展和社会的需要。

2.2发挥学生的潜力和特质，学会互助式独立思考

长期依赖于课堂上教师教授的内容与知识，单纯做一个聆听者，会削弱学生的学习积极性。因此，必须将自主学习作为革新学生学习的方式，这样有利于发掘学生的学习潜力，使学生学会思考实际问题。没有自主学习和研究的过程，学生就没有机会展示自我，奇思妙想的萌芽也就被扼杀在了襁褓中。小组内分工合作完成，这样的学习模式让学生都有机会参与其中，相互分享观点与见解，这样的学习方式称为互助式独立思考模式。学生间既能互助，又有独立思考，提出见解共同分享，让学生在团结互助中进步，在进步中更加团结互助，在讨论中逐渐提升自我的思维逻辑与辩证思想，及时改正不正确的想法与观点，不断与时俱进。

3.对于初中生道德与法治自主学习方法的探索

道德与法治课程是一门关键且重要的学科，关键在于培养学生的价值观。初中生在道德与法治学习中，要充分发挥自身的积极主动性，调动之前学习的思想与知识，跟上教师的节奏与步伐，逐渐发掘一套符合自身的学习方式，并对新的知识不断提出疑问，不断思考，要发挥自身的力量，自主学习。课上与同学、教师多讨论，课下有条不紊地进行复习工作，加深自我认知，注重思维逻辑的养成，不断提高自身的能力。

3.1与教材对话，掌握主要知识

教材是道德与法治这门学科知识的重要呈现载体，也是初中生学习这门学科的重要素材。做到熟悉教材，首先要看教材的目录，目录看起来只是一些关键词，实则是每一章的重点内容概括，章节之间也有着千丝万缕的联系，对于构建整个知识框架很重要，更重要的是有利于培养学生的结构性思维能力。在学习新内容前，自主预习是必要准备，这是与知识的第一次接触，对于教材中的疑点、难点，引导学生自主通过网络或到图书馆查阅相关资料与书籍，准备一个本子，随时随地记录下自身的疑惑，将会起到意想不到的作用。

课本内容分为着重点与熟悉点，着重点是要求记忆的，而熟悉点仅需要稍作理解就好。学生应通过自主预习，熟悉课本，加深对知识的认识和理解。可事先自主大致列出知识框架，这是对个人能力的考验，同时反馈了这段时间个人的学习状况。因此，自主预习是一个十分有效的措施。

3.2与老师和同学对话，拓展思维

自我学习与自我消化总是具有很大难度的，毕竟一个人的力量是有限的，而且个人的想法与观点有时过于主观，带有一定的片面性。按照学习金字塔理论，最理想的学习方式就是不仅自己明白，也能用自己的话教明白他人。因此，这个过程避免不了与学生和教师的接触交流以及对话。教师的职能便是依据《课程标准》和教学目标，设置核心问题，组织学生开展对话。

自主学习的过程是需要不断进步与不断探索的，在这条求知的路上，每一位学生都是参与者，不管是学生还是教师，都是相互学习的伙伴。而自主学习的关键就是把握高效合理的学习方法，在众多方法中寻找到一个适合自己的好方法。通过道德与法治的学习，培养正确的思维方式，树立正确的人生观、价值观与世界观.用辩证的眼光看待问题。