关于生本教育理念下中职德育教育的相关探讨

李湘荣

摘 要：在中职教育教学整体过程中，德育教育对提高学生综合素质与健康成长具有重要意义，要求相关教育工作者应注重开展内容丰富、形式多样的德育教育活动，让学生能够在中职德育教育的潜移默化影响下，逐步提升个人道德修养。而为了实现中职德育教育的有效性，德育教师应注重贯彻落实生本理念，适应当前中职学生的思想变化，并辅以丰富多样的实践拓展训练，激发学生的自主学习性，本文对此提出了几点针对性教学建议及策略。

关键词：生本教育理念;中职;德育;现状;探究

引言：生本理念在中职德育教育中占据重要地位，对提高教育教学质量及促进剂学生全面发展，具有重要意义。但在实际教学过程中，由于部分教师不够重视德育教育，且教学方法落后，教学效果不容乐观。与此同时，部分中职德育教师忽略了学生的主体性地位，致使德育教学仅流于形式，不仅不利于贯彻生本理念，也难以实现德育教育根本目的。对此，本文深入分析了中职德育教育的现状，根据其中存在的典型教学问题，对如何利用生本理念解决现实问题进行了全面且深刻的分析。

1.中职德育教育现状分析

随着我国社会经济水平的不断提高，与产业结构的逐步调整与优化，各领域对技能型人才的要求也越来越全面，而为了满足新时代的用人需求，各中职学校更为注重对学生的专业技能培养，而忽略了对学生的德育教育。目前，我国各中职学校的德育教学质量普遍低下，导致这一问题的主要因素有：其一，各中职学校不仅严重忽略了德育教学，而且所开展的德育教育也不够深入，德育教育仅流于形式，难以适应时代的更迭与现阶段中职学生的思想变化;其二，部分中职德育教师不够重视该学科教学，消极懒散的教学氛围，不仅影响了学生的学习主动性，也使得德育教学活动难以顺利开展;其三，由于现阶段中职德育教育理念较为落后，且教学方法十分单一，导致学生长期处于被动的灌输式学习氛围中，这不仅难以充分发挥学生的教学主体地位，也不利于德育教学活动的顺利开展。

2.生本教育理念下中职德育教育探究

2.1尊重学生，激发学生的学习潜能

为了提高中职德育教学的有效性，弥补传统德育教学的缺陷，要求教师应转变传统教学理念，贯彻落实生本教育理念，尊重学生的教学主体性地位，在德育教学活动中增强学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。与此同时，基于生本教育理念下，教师既要了解学生的外部行为习惯，也要观察学生的内部思想品质，从而对学生行为变化进行综合分析。由于中职学校学生普遍学习主动性较差，学习基础薄弱，缺乏学习自信心，中职学生往往需要教师的鼓励与赞扬。因此，现代中职德育教育工作者应尊重学生的个体差异性，给予学生更多赞许，以激发学生潜在的学习热情与无限动力。针对中职学生群体的特殊性，为了提高德育教学有效性，教师应注重贯彻落实生本教育理念，通过建立良好的师生关系，拉近师生间距离，保证德育教学活动的顺利开展。

2.2以学生为本，归还学生课堂主导权

基于生本理念的中职德育教育，与传统德育教育内容及形式有所不同，不仅要求教师应以学生为本，转变传统灌输式教学模式，丰富教学内容，更要求教师应及与学生融为一体，扮演好教育指导者的角色，为学生创建形式多样、内容丰富的教学活动，让学生能够在活跃的课堂氛围中加深学习印象，提高学习效率。与此同时，教师应注重归还学生课堂主导权，对学生进行针对性的引导与辅助，给予学生更多关怀与爱护，鼓励学生积极参与课堂活动、踊跃发言。在积极温暖的教学氛围下，有助于帮助中职学生逐步增强学习信心，也有利于学生的身心得到全面发展。另外，生本教育的價值观认为，学生的全面健康发展是教育之本，德育教学活动更是应从学生实际情况出发，为学生创建优良的学习环境，以学生主体为教育落脚点，满足学生的学习成长需求，以推动中职德育教育良性发展。

2.3注重拓展训练，强化学生实践能力

在德育教学整体过程中，生本教育理念应贯穿始终，教师应引导学生逐步提高自主性学习意识，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，注重拓展训练强化学生的实践能力。而且，在教学拓展训练过程中，教师应给予学生充足的选择权：一方面，通过时间拓展训练，能够增强学生对知识的掌握，收获更好的教学成果;另一方面，也能够提高学生对德育知识的学以致用能力，引导学生全面发展。此外，教师应注重弥补传统德育教学过于注重基础知识培养而忽略实践能力训练的不足，也能够让学生在实践教学过程中进行自我总结，有效完成知识拓展训练。可见，在中职德育教学过程中强化学生的实践基础能力，是贯彻落实生本理念的关键，应引起教育工作者的高度重视。

2.4坚持教学内容生活化，德育评价主体多元化

在德育教学过程中贯彻落实生本理念的关键，不仅在于尊重学生的主体地位，强化学生的实践能力，更要求教师应坚持教学内容的生活化以及教学评价主体的多元化。首先，教师应根据学生的实际学习情况，融入与学生生活实际相符的教学内容，拓宽学生的学习视野，督促学生掌握更为全面的德育知识，;其次，德育教学内容的开展，应遵循学生的学习成长规律，制定科学合理的教学目标，针对中学生群体的个体差异性，为学生提供更为具体的德育教学计划，以有效提高教学效率。另外，教育评价主体的多元化，不仅能够提升教学评价的公平性，也充分体现了德育教学的人性化。因此，教师应坚持教学内容生活化及德育评价主体多元化，在此基础上合理开展德育教育活动，收获事半功倍的教学效果。

结束语：综上所述，在中职德育教育中贯彻落实生本教育理念的具体要求，不仅能够更好的实现教学目的，也能够充分保证学生的教学主体地位，教师应给予学生更多自由思考的时间，从而调动学生的学习积极性与主动性，潜移默化的影响学生养成良好的学习习惯。基于生本教育理念下，为了实现中职德育教学的有效性，要求教师应尊重学生，以学生为本，注重在拓展实践练习中激发学生的学习潜能。与此同时，教师应坚持教学内容生活化，以及德育评价主体多元化，切实发挥教师的指导性作用，有助于学生个人综合素质的提升。

参考文献

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