如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

周丽

【摘要】  高中语文相对于高中其余学科来说有很大的不同，高中语文对学生主要是培养学生有关文学方面的素养。而且，高中语文对学生自身修养的提升有很大的帮助。近几年由于传统文化的兴起，高中语文教学也被越来越多的人们所重视。如何有效的在高中语文教学过程加强中国传统文化的教育，是本文主要阐述内容。

【关键词】  高中 传统文化 语文学科教育

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-074-01

在高中语文的学习过程中，对学生文学素养的培养相对来说是更为重要的内容，它为学生后续进行更深层次传统文化知识的学习研究奠定基础。由于国家在近些年来的快速发展，国民素质的不断提高，传统文化这个名词又重新回到人们的视野中。在高中语文课程中对传统文化产生怎样的影响，如何加强传统文化的教育，是教师高中语文教学主要的培养思路。

一、挖掘教材内容，增强人文氛围

中华民族拥有上下五千年之久的传统文化知识素养，因此，在中华文明的组成中传统文明占有很大的比重。语文教育是贯穿于学生整个九年义务教育阶段的始终，因而，语文是学生在高中学习阶段接触到传统文化的必要途径。在近些年来社会的快速发展中，人们对精神世界的追求越来越重视。在高中时期的孩子正处于身体发育的主要阶段，他们的世界观、价值观和人生观也在初步的形成当中，而语文教育怎能够让学生提高自身修养和文化底蕴。每一本语文教材都是经过无数的专家学者进行探讨、甄选和细致编排组合而成的，在教材当中的每一篇文章都有其代表的人生意义和人生价值，因此教师在进行教学设计的时候应该深读和熟读教材中的每一篇文章，正确的理解教材中教学重点和教学难点。在进行课程教学的时候，教师应当注重学生对文化的解读和教育上，为学生营造浓厚的人文氛围。

例如，在学习韩愈的《师说》这篇文章时，教师可为学生讲解一些有关古代的时候，文人学子是如何进行求学的，为学生创造人文氛围，在学习中提高人文素养。在学习王羲之所写的《兰亭集序》的时候，老师在进行教学设计的时候，应该能够表现出本文的深度，即本文向学生们传达了一种怎样的境界;教师也可以在教学过程中穿插一些趣味知识，比如作者的生平简介等，能够让学生体会到中国传统文化的趣味，增强学生对传统文化的学习兴趣。在学习朱自清《荷塘月色》这篇散文的时候，教师可以利用多媒体播放与这篇文章所描述的场景大致相似的乐曲，可收集一些有关荷花、月色的古诗词，为学生创设浓厚的文化氛围，以此让学生深刻理解这篇散文的内容，提升教学效率和质量。

二、积累文学词汇，提高文化素养

语文学习在学生的整个学习过程中，不像其余学科那样可以一蹴而就。语文学习是一个积累的过程，如果想利用短时间内的大量学习这种办法，来提高自己的语文知识以及文学素养，显然是不科学的。因此，假如教师只通过依赖语文课堂中的教学，就想达到提升学生文学功底的目的，这结果必然是无法实现的。由此可见，教师在进行课堂教学的同时，也要锻炼和带领学生进行词语、诗句的积累，锻炼学生诗词赏析的能力。教师通过语文教学，能够增加学生对中国传统文化的理解和支持，能够体会到经典文学的魅力所在，能够加强自身的文学功底和文学知识素养，有助于学生陶冶情操，帮助学生提高个人修养、提升知识水平，为学生在未来进行新知识的学习、新素养的形成打下基础。

例如，学生在进入高中学习之前已经接触过语文学科了，也已经了解到了语文学科的知识体系，也已经积累了一定的文学知识。在高中阶段则是对之前所接触到的语文知识进行更深一步的学习和探索。教师在课上的时候可以对鼓舞学生准备一个本子，积累一些词语、诗句、优美段落等;还可以锻炼学生利用古时候的语言表达方式进行语句的描写;可以讓学生多进行一些传统文化句子的仿写比赛等活动，在潜移默化中提升学生的文学素养。

三、弘扬传统节日，了解文化精髓

一个牢固的基础，对学生之后的学习有很大的作用。而语文则帮助学生了解传统文化知识的精髓，帮助学生今后的学习打下基础。在中华文化发展的悠悠历史长河之中，形成了各种各样的传统节日，而在一些传统节日中就包含着中国传统文化。因此，弘扬中国的传统节日，不但能够增强节日氛围，还能够加强传统文化的教育发展。现代社会中，越来越多的人们被西方思想所影响，因而忽略了中国一些传统的节日。由此产生了学生们不重视传统文化的现象。所以教师可以课堂上对学生普及一些有关传统节日的趣味知识，或者在某个传统节日里带领学生进行有关该节日的活动游戏，了解古时的风俗习惯与人文事迹，加深学生对传统节日的认知，感受传统节日的氛围。

例如，端午节是为纪念屈原先生所设立的一个传统节日，在节日当天，教师可以为学生讲解端午节的来历：在农历初五这一天，屈原投汨罗江而死，而人们为了纪念屈原，则把这天称作是端午节。之后，教师介绍一下端午节这天的习俗，以及当时的背景。然后，老师则可引入一些屈原所写的文章如《离骚》等，让学生在不知不觉中学习。而且，还有助于学生对文章中晦涩难懂的语句以及情感的理解。最终达到提高学生传统文化知识水平、了解文化精髓的目的。

四、结束语

语文教师应该在进行语文教学时，应对教材进行合理的规划，找出教学的重点以及难点，加强学生对传统文化知识的理解，提高学生的学习效率和课堂效率。语文教师在以学生为主体的基础上，应该进行合理的教学导入和教学情境创设，调动学生学习乐趣，以达到培养学生传统文化素养的目的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]佚名.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].文存阅刊，2018（1）：149-149.

[2]尹丹.探讨如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].教育，2017（14）：00235-00235.

[3]马相汉.浅谈高中语文教学如何加强传统文化教育[J].中学教学参考，2017（12）：10-11.