让生本课堂的理念在教师心中生根发芽,让情感教育的雨露在学生心里开花结果
2019-09-10梁智慧
梁智慧
【摘要】 教师要有一颗仁爱之心。仁爱与严厉是矛盾的统一体。教师要对学业不够理想的学生“严中有爱”,对成绩较好的学生“爱中有严”。只要我们以仁爱之心对待他们,他们也会在爱的力量下健康地成长。正所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。
【关键词】 情感教育 生本课堂 仁爱
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)02-050-01
在近几年的高考中,我们学校取得了一年比一年好的成绩,得到了社会各界的高度肯定,成就了无数个家庭望子成龙的梦想,实现了每个青春学子考上理想大学的美好愿望,所有这些美好愿望的实现都是得益于我们学校燕校长提出的“生本课堂,情感教育”这一先进理念。它是我们的教学法宝,指引着我们的前进方向。只有把握了生本课堂和情感教育的真正内涵,而且把它运用我们的教育教学中,我们才能取得良好的教学效果,并培养出大批优秀的、有责任感的且懂得感恩回报的优秀学子。
一、生本课堂是教学的致胜法宝
1.生本课堂的真正内涵
生本堂课就是一种以学生的发展为本的课堂。在这样的课堂中,学生是整个课堂活动的积极参与者和实践者,而教师只是课堂活动的引导者和促进者。在这样的课堂中,教师充分尊重了学生的学习权利,学生真正体会了学习的快乐。
生本课堂营造了民主、平等、和谐的人文课堂环境,且倡导了学生的自主学习,合作学习和探究性学习。生本课堂善待了学生差异,尊重了学生个性。它让教师学会了宽容、欣赏学生,建立起和谐融洽的师生关系。
生本课堂体现了“以学定教(学情决定教法)”的教学理念,具有较强的针对性。它让教师的教和学生的学在最大程度上达到共鸣。这种“眼里有学生,心中有学情”的课堂具有很强的实用性。
我们要真正把握生本课堂的内涵,就是要求教师学会转换角色,从“知识的神坛”上走下来,坚决把本该属于学生的四个权利归还给学生。即学生的思维权,话语权,动手练习权和归纳总结权。即思维权还给学生“想”,话语权还给学生“说”,动手练习权还给学生“做”,归纳总结权还给学生“悟”。
2.生本课堂的具体实施
生本课堂就是要求教师坚决做到四个权利的充分下放。
思维权就是要求教师赋予學生“想”的权利。比方说我们英语每单元的第一课时就是这一单元的话题。每次上这一堂课时,我都会让学生从标题中预测本单元的教学内容。
话语权就是要求教师赋予学生“说”的权利。教师在课堂上给学生足够机会表达自己的观点建议,让每个学生有机会发言,让每个学生大胆地发言。长期坚持下来,定能培养学生的口头表达能力,增强学生的自信心。
动手练习权就是要求教师赋予学生“做”的权利。教师在课堂上要给与学生足够的时间练习、演算。学生只有亲自动手做,才能发现自己的问题,教师在讲解练习时才能做到心中有数,详略得当。
归纳总结权就是要求教师赋予学生“悟”的权利。教师在呈现多个例句和例题之后应该让学生自己进行归纳总结,悟出一定的道理和规律。只有通过学生自己的努力悟出来的东西才能让他们印象深刻,才能真正让学生学有所获。
所以说,生本课堂激发了学生的学习潜能,开启了学生的智慧之门,提升了学生的综合素质,不愧是我们教学的致胜法宝。
二、情感教育是教育的成功秘诀
情感教育就是要求我们教师在日常教学中倾注对学生的关爱和感情,也就是说教师应“先有父母心,再做教书人”。教师对学生的情感应该像阳光一样照耀着学生,像雨露一样滋润着学生,像春风一样沐浴着学生。
教育家苏霍姆林斯基说:“教育的全部奥秘就在于爱学生。”我国著名的教育家陶行知先生也曾说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱对学生是何其重要!它是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀。
教师要有一颗博爱之心。爱心能使一个教师“把整个心灵献给学生”。教师必须真情付出,以心灵感受心灵,要像对待自己的孩子一样关心爱护每一个学生,尤其是对于学业不够理想的学生,教师更要多鼓励,多关怀,相信他们的潜能,切实帮助他们。具体而言,就是在教学中做到以下“四个优先”。即“座位优先”、“谈话优先”、“回答问题优先”、“批改作业优先”。
教师要有一颗仁爱之心。仁爱与严厉是矛盾的统一体。教师要对学业不够理想的学生“严中有爱”,对成绩较好的学生“爱中有严”。只要我们以仁爱之心对待他们,他们也会在爱的力量下健康地成长。正所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。
总之,要想成为一名优秀的教师,在教学上我们要做到“眼中有学生”,让生本课堂的理念在教师心中生根发芽!在教育中我们要做到“心里爱学生”,让情感教育的雨露在学生心里开花结果!
[ 参 考 文 献 ]
[1]翟丹.小学语文教学中语文素养培养的意义及策略[J].小学语文,2016(09).
[2]王双五.小学语文如何构建高效课堂[J].小学教育,2017(01).