核心素养背景下高中美术鉴赏教学的有效策略探讨

周群

【摘要】  通过对核心素养背景下高中美术鉴赏教学的有效策略探讨进行研究分析，采用问题发现、对策优化、案例列举等手段，对当下我国高中美术鉴赏教学在核心素养背景下的改革方法进行阐明，将高中美术鉴赏教学的实质性、影响性进行论述，为相关工作开展提供必要参考。

【关键词】  核心素养 高中美术 鉴赏教学

【中图分类号】  G633.955             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-030-01

前言

核心素养的重要性在于对应用型人才培养，通过对其进行理论概述、问题现状调查、相关对策优化、实际案例列举等形式，将高中美术鉴赏教学中核心素养培养教育的重要性、方法性进行阐明，为高中美术教育发展奠定坚实基础。

一、高中美术赏析教学概述

美术教育作为培养学生审美及艺术创新能力的重要学科，具有相对的重要性及影响性。高中阶段的美术赏析教学可以从多方面、多角度对其学生核心素养进行培养。本章节主要针对高中美术赏析教学的实质性、理论性进行概述。高中美术赏析教学不是单一片面的简单形式，而是更为科学、合理的系统布局。高中美术赏析教学主要是利用美术作品让学生对其进行掌握了解，在此同时对该作品提出相关的自身想法及领悟感受，其主要目的是通过美术艺术方式锻炼学生的审美能力、鉴赏能力、领悟能力、感受情怀等。这也是新形势下素质教育及教育体制改革深入的实质体现所在。因此，高中美术鉴赏教学从长远战略发展角度来讲，具有相对的重要性及意义性。

二、目前高中美术鉴赏教学问题现状

（一）教学理念较为滞后

由于美术学科的特殊性，部分高中认为美术学科及相关教学不是主要学科，存有“可有可无”消极教学态度，这种问题性观念及滞后性理念对高中实际美术鉴赏教学起到严重阻碍。具体如下：第一、教学对象及教学主导不清楚，高中美术鉴赏教学往往以“教师”为主，通过教师讲解及述说，学生象征性进行想法阐述，这种过于形式化、流程化的教学模式不利于对学生核心素养培养及形成。第二、缺乏针对性及自主性鉴赏理念，部分教师与学生在对其进行鉴赏教学、学习中，往往依附于大纲框架，缺乏主观鉴赏、针对鉴赏，导致美术鉴赏教学形式大于意义，限制其了作用性及影响性。

（二）教师综合素质偏低

高中美术鉴赏教学需要施教者本身就必须拥有一定鉴赏能力，但部分高中美术教师恰恰缺乏其相关专业知识，无法在实际教学活动开展中发挥其主导作用。具体如下：第一、部分高中美术教师缺乏专业性知识，无法对高端、高价值的美术作品进行鉴赏，更何谈教学工作开展。第二、部分高中美术教师思想观念存在偏差性，认为美术学科属于副科，教好教坏一个样，这种消极的教学态度影响了相关教学工作的顺利开展，对教学质量及效率也造成相对影响。

三、核心素养背景下高中美术鉴赏教学优化措施

（一）创新教学理念

首先，应该结合当下我国素质教育发展需求，将核心素養培养及教育进行学科融入，以提升学生动手能力、思考能力、实践能力为主，将应用型人才培养作为教育教学核心，突破思想束缚、创新思维模式。其次，结合高中美术鉴赏教学实际情况与发展需求，进行针对性教学理念创新，将传统教师说教理念进行自主学习、互动学习、引导学习理念转变，将学生确定为教学教育主体，并在美术作品鉴赏中多吸取、多听取学生建议及想法，不断完善高中美术鉴赏教学流程及步骤。最后，教师应该树立学科无主副、教育无轻重思想观念，将美术学科教育与其他专业学科一同重视。美术教育教学是对学生鉴赏能力、审美能力、艺术能力的综合培养，并对学生综合素质及德育精神养成起到重要推动作用。因此，创新教学理念尤为重要。

（二）提高教师综合素质

高中美术教师应该结合当下教育改革需求，以核心素养培养为教学目的，端正教学态度，提高其专业技能，具体如下：第一、通过定期、定时进行专业课培训，不断强化其教师自身专业能力及授课技巧。第二、进行职业道德及教育理念培训，所谓“打铁还需自身硬”，只有不断提升其自身能力才能在日后的高中美术鉴赏教学中发挥其实际作用[4]。因此，从长远发展角度来讲提升教师综合素质对其整体高中美术鉴赏教学起到重要推动作用。

四、具体案例分析

本章节主要采用实际案例分析方式，对高中美术鉴赏教学中核心素养培养及融入进行阐述，例如：1、齐白石的《虾》主要采用生宣纸水，该生宣纸水可以产生出较大的水墨变化;2、古希腊雕像《维纳斯》，主要采用洁白无瑕大理石;通过对其二者进行结合引用与具体分析，可以将中西美术及相关政治、经济、文化、习俗等相关知识进行融合，为锻炼学生综合分析能力、人文素养思维形成起到积极推动作用。例如：通过对《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》进行鉴赏教学，对学生了解历史、了解世界及宗教十分有利，并且提上了学生的认知层面及眼界开阔，为其核心素养形成奠定坚实基础。

结论

综上所述，通过对核心素养背景下高中美术鉴赏教学的有效策略探讨进行分析研究，对其存在问题进行阐述，包括：教学理念较为滞后、教师综合素质偏低，并提出相关优化措施，包括：创新教学理念、提高教师综合素质等，为相关工作开展奠定坚实基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张倩.“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学思考[J].艺术评鉴，2018，12-13.

[2]何海飞.视觉文化与学科核心素养双重语境下的高中美术鉴赏教学研究[D]2018，14（5）：00012-00013.

[3]谢念群.如何在高中美术鉴赏教学中发展学生的核心素养[J].西部素质教育，2018，v.4（15）：69-70.

[4]环磊.高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学分析[J].美术教育研究，2018，55（8）：14-15.

[5]钟丽兰.论高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践[J].新课程（下），2018，55（12）：122-123.