新课程改革下高中美术教学存在的问题及对策研究

摘 要：在新课程改革的深入影响下，传统的应试教育已经不能满足现在全能人才培养的需要，教育模式逐渐向素质教育方向发展。高中的美术课程是高中学习中的一门必修课程，虽然现阶段主要以培养基础的美术鉴赏能力为主，但却为高中生发展艺术特长奠定了基础，成为许多学生由文理学习向艺术特长转变的敲门砖，高中的美术教学越来越受到家长和学生的重视。本文将根据高中美术现状问题进行研究，提出促进高中美术课程完善和发展的建议。

关键词：高中美术教学;问题;方法和对策

引言：随着我国教育的不断发展，生活水平的不断提高，国民在艺术方面的需求也越来越大，为了培养顺应时代发展的全面素质型人才，美术教育也越来越被重视。在高中这个特殊的学习阶段，学生对于自己的未来发展有了一定的规划。学生根据自己的学习特长选择文理科分班，部分学生由于个人发展方向或者学习成绩的影响，选择艺术特长发展。在高中开设美术课程，在帮助学生培养艺术能力的同时，也存在很多问题。在接下来的文章中，将总结高中美术课程的重要性，根据存在的问题进行研究，为解决高中美术教学困难提出建议。

一、高中美术教学的重要性

高中美术课程作为一门必修课程，有助于调节高中紧张的学习节奏。美术欣赏课程能帮助提高学生的美术鉴赏能力。在提高鉴赏能力的同时，为学生的艺术特长发展奠定了良好的启蒙基础。在高中生的德育教育开展中，需要借助美术鉴赏课程宣扬爱国主义精神，有助于学生的全面发展。高中进行美术学习，能使高中教育更好的顺应时代发展的趋势。高中美术课程的开展，有助于贯彻和落实新课程改革的要求，提高学生的综合素质，开拓学生的视野，培养学生的艺术能力。美术学习还可以帮助学生在情感和性格方面进行健康成长。

二、高中美术教学的主要问题

（一）受重視程度低

在应试教育的影响下，高中的学习节奏快压力大，对文化课十分重视。基于此，美术课程的课程数量比较少，使美术课程很难融入到高中学习中。尤其在高一下学期进行文理和艺术特长生的分班后，部分文理班级取消了美术课程，使美术课程被文化课和自习课占用，只有美术特长生还进行美术学习。

（二）课堂目的不明确

在高中的美术教学中，由于学生自身对高考的重视程度，导致学生在美术课堂上的兴趣不高，甚至出现偷偷学习文化课的情况出现。教师出于对学生的理解，也经常将部分课堂时间让学生进行文化课复习。美术课堂是以美术鉴赏为主，调节学生学习节奏的，教师往往不遵守课堂教学的目的，使美术教学无法发挥作用。

（三）教师专业要求低

高中的美术课程中，美术特长生除外，其他班级几乎不存在美术专业知识的学习，仅仅是美术作品鉴赏。因此，对于高中美术鉴赏课程教师的要求偏低，教师的美术专业程度欠缺。在进行美术鉴赏课程的时候，依赖于教材，不能根据自己的美术知识发表自己的见解，不能通过自己对美术的认识展开课本以外的讨论，使美术课堂枯燥无味，学生的美术课堂学习兴趣偏低。由于美术专业学习中教师教学风格和绘画风格不同的原因，如果教师水平无法适应美术专业由基础到备战艺考的教学需求，更换教师对艺术生的艺术水平和学习心理都存在很大影响，甚至会使很多学生因无法适应新的艺术风格而停止艺术学习。

三、解决高中美术教学问题的建议

（一）改变学校和学生理念

在学校教育的开展中，学校教师和领导应该客观认识美术课程的重要性，转变应试教育为一切的教育思想，充分认识到美术教育在学校德育推行中的积极作用，真正做到为全能型素质人才发展奠定基础。抛弃旧的教育理念，认识应试教育的弊端，树立与时俱进的教育观念，支持高中美术课程的开展，为学校进行美术教育创造良好的条件。

（二）提高教师水平

坚持美术专业水平和教学方法双优秀的原则。在聘用老师时，根据高中学习的特殊性，选择能胜任高中各阶段美术教学的人才。从教师质量上进行提高，以教师丰富的艺术涵养带动课堂氛围，扩展教材以外的美术作品进行鉴赏，带动学生课堂中的积极性。专业水平高的教师能使高中美术特长生可以根据本身的艺术侧重路线进行不断提升和学习。

（三）改变美术教学方式

传统美术鉴赏的教学主要是教师分析讲解，学生听讲学习的方式。在课堂教学的方式上进行拓展和创新，将教师讲解变为学生讲解。高中的美术鉴赏课程内容比较有针对性，教材中的大多数作品能够反映一个时代的历史或者典故，饱含丰富的风土人情气息，与高中语文、历史和地理都有一定的关系。让学生根据其他学科的所学知识进行鉴赏讲解，不但有助于提高课堂氛围，还能将文化课程与美术课程结合在一起，减少了学生对非文化课的排斥心理，起到调节学习节奏的作用。也可以通过文化课的知识作为出发点，联想有关的美术作品。比如通过地理中的丹霞地貌，联想到语文中的《敕勒歌》和美术中的敦煌莫高窟壁画。

结论：美术教育是学校进行德育教育的途径，也是学生进行综合素质提高的主要课程。在高中美术课程的开展中，受到应试教育的影响，美术课程在实际教学中并不受到重视，使美术教育无法在高中阶段发挥巨大的作用。通过教师质量的提高和学校与学生学习观念的改变，逐渐对美术教育有了全新的认识。在美术教育课堂中，教师充分利用自己的专业和文化知识，改变课堂教学方法，使美术教育与文化课学习结合在一起，为学生营造了良好的美术和知识学习环境。

参考文献

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[2]刘源波.新课程改革为美术教学带来的几个“转变”[J].科技信息，2009（13）.

[3]曾玲.美术新课程推进难的缘由浅析[J].文教资料，2008（25）.

作者简介：李丹，性别：女，江苏省南京市人，1986年出生，学历：本科，职称：中小学一级教师，南京市六合区实验高级中学，研究方向：美术教育