试论如何培养小学生的写作兴趣与能力

李艳春

【摘要】  在小学阶段的教学当中写作能力是重点培养的方面，同时写作教学也是小学阶段的重难点，学生的学习能力会在写作上得到全面的体现，但是当前小学生在写作方面仍是一种不温不火的状态，对写作教学处于一种被动消极的态度，传统的写作教学对于学生学习的积极性有一种压制的状况，使得学生不能感受到学习写作的快乐，从而导致学生不能有效提高自身的写作能力，因此本文结合笔者自身的教学经验探讨一下如何有效地培养学生地写作兴趣和能力。

【关键词】  小学写作 阅读积累 兴趣培养 激发想象 能力提升

【中图分类号】  G623.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-127-01

1.引言

写作教学是语文教学当中的关键部分，但是这个“关键部分”在教学当中是一个重难点，目前最大的问题就是学生对于写作学习抱有一种消极的态度，并且教师在教学当中也没有什么有效地方法来提升学生学习的积极性。兴趣是最好的教师，只有学生兴趣的提升才能进一步提高学生的写作能力，哪些大作家都是对写作抱有极大的热爱，只有热爱写作才能写出富有感情的作文，目前的教学任务就是激发学生写作的兴趣，让学生喜欢写作文，乐意写作文，并从而提高学生的写作能力。

2.提高学生写作兴趣的重要性

对于小学生来说写作积极性是非常重要的因素，在实践过程中兴趣对于学生能力的提高具有很大的推动作用，学习不是一个阶段性的任务，而是一种长期反复的任务，并且需要学生自主探索，因此学生只有通过兴趣的带领才能更加高效有效地写作工作，同时能够在长期的学习过程中有不错的表现。美国教育家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。因此在课堂教学当中教师需要着重培养学生的学习兴趣，在传授基本的写作知识同时在课堂当中采用一些提高学生学习兴趣的方式，兴趣是求知的先到，是开发智力的要钥匙，接下来我们就对如何激發学生写作兴趣展开讨论。

3.在小学写作当中如何提高学生的写作兴趣

3.1培养学生一种热爱生活的态度

作文材料大多数都是取自于生活当中的每个细节，所以在教学当中教师需要让学生去观察生活当中的每个细节，让学生拥有一双发现美的眼睛，叶圣陶先生说过：“写作的根源来自于自身的生活，脱离生活，无从写起。”许多的作文题目大部分都是有关现实生活，比如四季的情境，基本上写作的体裁都是要从生活当中一些细节去体现，脱离了现实生活作文的内涵将显得十分空洞，所以在日常的教学工作当中，教师应该让学生去感悟生活中的真谛，去发现和追寻生活当中一些美丽的景象，从而才能在生活取得一些真实的情感，然后让学生将这种真实情感带入到写作当中，赋予写作新的活力和生气，教师可以将这种教学工作交到课后的作业中，让学生在课后开展一些实践性工作。比如在课后当中教师可以让学生在自己的小区当中发现一些美丽或者是温馨的画面，像是小区中的花丛、路边老爷爷一起闲谈这种温馨美丽的画面，让学生对自己看到的这些画面进行描述，然后在班级当中进行朗读，让同学们都能感受到这种温馨的画面，在今后的学习当中学生可以将这个体裁加入到自己的写作当中，并且在这个过程中还能够提高学生的语言表达能力。

3.2提高学生阅读积累

正所谓：“书读百遍，其义自现。”学生没有阅读积累就开始写作的话会导致学生的作文没有实质性的水平，并且在今后能力的提升过程中学生的瓶颈比较低，所以阅读积累是写作的“基本功”没有基本功作为支撑学生的写作能力的进展会比较慢，同时相应的问题就来了，如何让学生去积累阅读量，每个学生的兴趣和能力不同，教师在推荐过程中应该注意哪些问题，我认为在教学当中，教师需要根据每个学生不同的兴趣爱好去推荐一些书籍，本身阅读这个过程就是一种兴趣，学生如果知识单纯为了完成教师布置的任务整个教学工作就会失去原有的意义，所以教师要了解学生的兴趣爱好然后再去推荐一些书籍，让学生根据自己的兴趣爱好去阅读，同时再阅读的过程中学生前期必然会遇到一些麻烦，所以就需要对学生去点拨，读书贵在心得，我们再阅读过程中常常会发现有些人会去对一些书籍去进行反复的阅读，所以学生在阅读的过程中教师就需要进行一些点拨的工作，让学生朝着一个正确的方向发展，在阅读过程中有自己的心得体会，从而感受到来自阅读的快乐，进一步去积累阅读量，从而达到提高学生写作能力的目标。

3.3创设情境，激发学生的想象力

在写作过程中，大凡是一篇有实质性质量的作文，都是为了抒发情感。因而教师就需要提高学生这种抒发情感的能力，因此我们可以利用创设情境的方式来提高学生抒发情感的能力，同时这种教学方式也能有效地提高学生的学习积极性。我们可以在教学当中这样做，比如在写关于动物的作文时，就可以在班级当中让每个学生去扮演一些小动物，让学生从小动物的角度去进行表演，活跃课堂气氛，同时增加学生对于作文的理解深度，让学生感受到学习写作是一种有趣的事情，以情感设入营造气氛、和谐的气氛、利用一切的资源，激发学生的想象力，去提高学生写作思维发散的能力。

4.结束语

总而言之，在作文教学当中要培养学生对作文的浓厚兴趣，注重学生的阅读积累能力，在课堂上创设情境提高学生学习兴趣，同时增加学生的快乐感，让学生在写作过程中做到有话说，鼓励学生学会去观察生活当中的一些事物，从而提高学生生活感悟能力，在激发学生学习兴趣的同时，增加学生的积累量从而进一步提高学生写作的能力。

[ 参  考  文  献 ]

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