浅谈德育在中职政治课堂教学过程中的渗透

李蕾

摘 要：随着我国教育事业的发展，新课程改革对中职政治教学提出了更高的要求，要求在中职政治课堂教学中重视德育的渗透。思想政治课是中职院校开展德育工作的一个重要途径，有利于学生正确思想观念的形成，提升学生的道德素养。本文首先详细地分析了在中职政治课堂教学中进行德育渗透的重要性，并且还提出了在中职政治课堂教学中进行德育渗透的有效措施。

关键词：中职；政治课堂教学；德育渗透

1 引言

随着我国社会经济的不断发展，社会对于人才的需求越来越大，同时，对所需人才的要求也越来越高。目前，社会所需的是综合素质高的人才，因此，为了更好地适应社会发展，中职院校必须在努力提高学生专业素质的同时，也提高学生的道德素质。这就要求学校要重视在政治课堂教学中德育的渗透，然而，在实际的教学过程中，德育并没有得到足够的重视。因此，学校和教师首先必须充分认识到在政治课堂教学中进行德育渗透的重要性，并且采取一系列有效措施促进德育在中职政治课堂教学中的渗透。

2 在中职政治课堂教学中进行德育渗透的重要性

2.1 社会发展的需要

近年来，我国社会发展十分迅速，而且对人才的需求也日益增加。而复合型人才是目前社会上最需要的人才，也是最能够适应社会发展的。同时，这也为中职院校提供了一个人才培养方向，促使其更加重视对学生综合素质的培养。然而，在中等职业学校所招收的学生中，学生的文化水平参差不齐，且普遍较低。此外，學生对自己道德水平的培养也不够重视，大多数人都认为德育是不太重要的事情，这就加剧了中职学校学生道德素质偏低的问题。因此，中职学校不仅要注重对学生专业素质的培养，也要努力提高学生的德育素养，进而促进学生综合素质的提高。

2.2 有利于帮助学生塑造良好品格

德育对人的影响是潜移默化且深远持久的。就目前看来，中职学校的大多数学生并没有充分认识到德育的重要性，而且，在日常生活和学习中，也没有刻意规范自己的行为，这是十分不利于学生个人和学校的健康发展的。在中职政治课堂教学中进行德育的渗透能够帮助学生明辨是非，塑造良好的品格，让他们养成良好的行为习惯，并且避免他们误入歧途。

2.3 促进我国的社会主义精神文明建设的需要

随着我国社会的发展，我国越来越重视社会主义精神文明建设，思想道德建设和科学文化建设是社会主义精神文明建设的两大基本内容。其中，精神文明建设的灵魂就是思想道德建设，而德育又是思想道德建设的重要组成部分。因此为了更好地促进我国社会主义精神文明建设，中职学校必须重视在政治课堂教学中德育的渗透，努力提高学生的道德素养。

3 促进中职政治课堂教学中德育渗透的有效措施

3.1 完善德育保障机制

为了更好地将德育渗透到中职政治课堂教学中，就必须完善德育保障机制。德育保障机制指的就是以制度、资源、政策、组织队伍以及资金为主要内容的德育活动运行条件保障机制。学校应该制定和完善相关的规章制度，并且提供充足的资金支持，确保德育工作能够正常进行。并且对政治课堂教学中德育工作进行合理规划，以促进学校德育工作及其它各项工作的有序进行。完善的德育保障机制不仅能够督促教师在政治课堂教学中德育工作的进行，也有利于中职学校朝着规范化的方向发展。

3.2 转换政治课堂的教学模式

通常来说，传统的政治课堂教学模式主要是老师讲授知识，学生被动地接受的过程，然而，这种教学方法已经不能够适应我国思想建设的发展。因此，教师必须转换政治课堂的教学模式，运用多种教学方法和教学策略，让学生们积极主动地参与到课堂中，这样才更加有利于教师德育工作的开展。例如，教师在进行课堂教学时，可以联系生活实际，引导学生们思考一些存在在实际生活中道德问题，或者给学生们介绍一些道德榜样，让他们学习道德榜样的良好品格，从而达到提高学生道德素质的目的。同时，转变传统的教学模式也可以在很大程度上激发学生的学习热情，让学生充分发挥他们的主观能动性，在无形之中，主动地提升自己的道德修养。

3.3 提高政治任课教师的德育意识

政治任课教师在中职政治课堂教学德育渗透过程中占有主导地位，在很大程度上影响着德育工作的效果。因此，要想加强中职政治课堂教学德育的渗透，就必须提高政治任课教师的德育意识，让他们充分认识到对在教学过程中进行德育渗透的重要性。教师要严格按照教育方针和德育任务在教学过程中开展德育工作，进一步提高学生的道德水平。同时，学校也要定期对任课老师进行考核，巩固和提高他们的德育意识，让他们更好地在教学过程中开展德育渗透工作。

4 结束语

总之，在中职政治课堂教学中进行德育渗透是非常重要的，不仅有利于提升学生的道德水平和综合素质，而且能在一定程度上促进我国社会主义精神文明建设。学校、教师以及学生应该相互配合，确保这项工作的顺利进行，为各自的发展提供良好条件，同时促进我国教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1] 杜威.民主主义与教育[M].王承绪，译.人民教育出版社，2001：359.

[2] 张俊三.教育原理[M].中南大学出版社，2001：384.