小学科学教学中对学生学习习惯的培养路径

姜冬贞

摘 要：课程改革的不断深入，促使课程结构也不断的发生着新的变化。小学科学课程也由原来被忽视的状态转为受到广泛的认可和重视。科学学科是一门贴近自然的学科，养成良好的科学学习习惯将有助于小学生更好的完成其他各个学科的学习。因此，小学科学教师要将培养小学生正确的学习思维和良好的学习习惯作为重要的教学目标而制定相应的教学方法和培养路径。本文将针对这一问题进行探讨和研究，以期为小学科学教育贡献力量。

关键词：小学科学教学；良好学习习惯；培养

小学教育是我国教育体系的奠基阶段。因此，在小学阶段培养学生的良好学习习惯对学生未来的发展有着重要而又深远的意义。在课程改革不断深入的今天，促进学生的全面发展已经成为教育的重要目标。各个学科的教学工作都已成为学校教育的重要内容。因此，做好小学科学的教学工作对于培养学生的科学思维和科学素养有着重要的意义。本文将从培养小学生科学课程学习习惯的重要性和策略两方面进行探讨和研究。

1 培养小学生良好学习习惯的重要性

1.1 有助于提升学习质量

学生学习效率的高低、学习质量的好坏基本是由学习习惯所决定的。因此，小学阶段的科学教师应注重发扬这一学科的优势，在教学的过程中依托学科优势吸引学生的注意力，从而培养小学生良好的学习习惯。当学生养成了良好的学习习惯就能够在学习的过程取得事半功倍的结果，从而有效的提升他们的学习质量。同时，还可以帮助小学生建立学习的自信心和学习兴趣及热情。此外，还可以促进学生摆正学习和娱乐的位置，强化学习自觉性[1]，从而有效地提高学习质量。

1.2 有助于培养学生的综合能力

科学学科可以说是一门综合性较强的学科。良好学习习惯的养成不仅可以帮助学生提高学习效率和学习质量，还可以培养学生更为全面的综合能力，从而促进他们的全面发展。在养成良好习惯的过程中，学生还可以逐渐自觉的意识到自己的缺点和不足，从而有意识的加以改正。同时，对于科学学习习惯的养成，还可以帮助学生高效的开展其他学科的学习，从而在整体上提高学习成绩。

2 培养学生良好学习习惯的策略

2.1 注重对学生观察能力的培养

观察能力，是学习一切学科的基本能力。只有做一个生活的有心人，才能学好一切科学知识。因此，小学科学教师可以充分借助科学学科的优势来培养学生在这一科的良好学习习惯。教师可以根据具体的课程内容，引导学生记录现象和数据，这对于他们养成科学严谨的学习态度是非常有帮助的；同时还要带领学生将所学的知识进行串联，然后从多个层次，多个角度去观察事物，从而培养他们全面观察的能力[2]。这不仅有助于改善小学生注意力不集中的现象，还可以培养他们的耐心、磨练他们的意志力。

2.2 注重对学生探究能力的培养

科学学科的主要教育目的是培养学生的创造力和自主探究力。小学生正处于对世界充满极强好奇心的年龄，对学习和生活中的很多事物都存在着探知欲。但是由于缺乏科学的引导，所以，在日常的生活中，他们没有主动探究的能力，这也就造成了他们在学习上的懒惰行为。因此，在小学的科学课堂上，教师要有意识的调整教学方法，启发和引导学生对课中问题做主动探究，并带领他们摸索发现问题、解决问题的办法，从而促进他们探究能力的养成。例如，在探讨水的形态这一问题时，教师就可以将三种水的状态都展现在学生面前，然后通过问题设置和条件的提示来引导学生对三种形态互相转换的主动探究，从而鼓励学生用恰当的语言总结得出结论，从多个角度培养学生的能力。

2.3 注重对学生实践能力的培养

科学课程的学习特点就是需要学生手脑并用，通过手脑并用，学生既可以探究理论知识的科学性，又可以培养自己实际的动手能力，从而有效的开发学生的科学思维。小学生正处于爱玩、爱闹、爱动的年龄阶段，因此，手脑并用的学习方式更能得到他们的喜爱[3]。而且相比于动脑，他们可能更愿意动手去做。尤其是面对科学课程中的诸多实验器材，他们动手的兴趣会大大的被激发。鉴于此，科学教师要全面的掌握学生的成长情况，并做详细的了解，从而科学的制定出有效方法来培养学生的实践能力。例如，在实践课开始之前，教师可以让学生先接触实验器材，然后再借着实验器材对实验过程和实验目的进行反复的深化，从而激发学生动手探知的欲望，进而全情的投入到实验过程中。当然，在实验过程中，教师还要及时的监督并指导学生的实验行为，这样既可以确保学生的安全，又可以加强学生手脑并用的意识。

2.4 注重培养学生的反思习惯

在进行科学探究的过程中，通常会有意外结果发生，出现实验结果和预期目标不一致的现象。而在这个过程中，小学生往往会因缺乏耐心而出现中途放弃的事情。这不仅会导致他自己没有达到预期的学习效果，也会影响周围同学对实验的兴趣和信心[4]。因此，在教学过程中，教师要对这一现象做好充分的思想准备。当实验过程或结果出乎意料的时候，教师要引导学生对自己的实践行为做科学理智的反思，找到问题的原因。从而为再次动手研究获取宝贵的经验和正确的方法。

3 結束语

总之，在新课程改革的背景下，教师引导小学生在科学课程的学习中，养成良好的学习习惯是具有极深远的意义的。这对于提高小学生的科学素养和综合能力具有奠基的作用。对他们的全面发展有着深远影响。因此，小学教师要着力从各个方面入手，科学的培养小学生的良好学习习惯。

参考文献：

[1] 范秋香.小学科学教学中学生良好学习习惯的培养[J].小学科学（教师版），2016（11）：27-27.

[2] 蓝晓蕾.小学科学教学中对学生优良学习习惯的培养[J].好家长，2017（8）.

[3] 韩保萍.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯分析[J].中华少年，2017（28）：196-197.

[4] 李彬一.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].课程教育研究，2016（12）：248-248.