企业文化融入中职校园文化建设的研究

张斌

摘 要：校企合作是一种注重人才培养质量，注重学生在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。把企业文化融入中职校园文化，能更好地培养出适应企业需求的具有较高专业技能和职业素养的人才。本文探讨了企业文化融入中职校园文化的意义和企业文化融入中职校园文化的现状和途径。

关键词：中职校园文化；企业文化；融入；建设

校企合作是一种注重人才培养质量，注重学生在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式。现在企业需要的人才已经不再是高强度劳动型的人才，而是具有一定的综合素质的知识型人才。所以学校除了让学生学习必要的相关知识和技能知识外，更重要的是培养学生具备符合企业用人需求的良好职业素养。从目前中职学校培养目标与企业发展的关系看，把企业文化融入中职校园文化，培养出适应企业需求的具有较高专业技能和职业素养的人才，具有一定的时代意义和社会价值。

1 企业文化融入中职校园文化建设的意义

1.1 有利于提升学校的竞争力。

良好的校园文化为学校的发展提供创新的活力和动力。中职学校在校园文化建设过程中，通过校企合作吸收不同类型企业的优秀文化，构建的具有职业特色的校园文化，有针对性地为企业培养一线实用型技术人才，提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量，为学校提供可持续的竞争力。

1.2 有利于推进学生的职业生涯发展。

中职学校学生的就业岗位都是面对企业生产一线，企业对人才的需要除了具备一定的专业技能外，还要求具备良好的职业素养。学生在学校期间培养了符合企业的需要的价值观念、道德素养、人格品质为他们的就业和职业生涯发展打下良好的基础。

1.3 有利于提高企业的人才储备。

企业文化融入校园文化，可以使学生真正体验企业文化的内涵，从而有利于学生了解企业文化，增强对企业的亲近感，明确未来职业应具有的综合素质要求，为走进企业做好心理、技能和习惯等方面的准备，也能为企业的发展注入生机和活力。企业还可以根据自身的需求参与教学过程，针对性地培养具有良好素质并更快更好适应本企业发展需要的人力資源储备，解决了企业招聘难的问题，降低了用工成本。

2 企业文化融入中职校园文化的现状

2.1 校企文化融合度不够。

目前，中职学校都积极地与企业开展形式多样的校企合作，通过校企合作不断地探索适应自身发展的合作模式。但是，学校和企业的合作大部分都停留在表面，主要在学生的招生和就业，专业技能提升，师资队伍建设等方面，在企业文化和校园文化融合方面合作力度不够，企业和学校对文化的融合建设重视不够。

2.2 教师队伍参与度不够。

中职学校大部分教师没有企业从业经验。他们虽能胜任教学任务，但存在企业实践经验不足、教学内容脱离企业岗位等问题。由于老师自身对企业文化不够了解，将企业文化融入到课堂教学和学生管理中的积极性不高，造成老师的课堂效仿传统普教，缺乏职业特色。

2.3 学生认知度不够。

中职学校的学生大部分人是中考的失败者，选择职业学校也许是他们无奈的选择。大多数的中职学生人生阅历浅，心理不成熟，在就读专业的选择上大部分是听父母的安排或者跟着同学一起读，使得他们对本专业的企业文化缺乏了解和认同，加上他们对未来职业期望值偏高，使其毕业后较难以适应企业的环境，无法在企业的环境里找准自己的位置。

3 企业文化融入中职校园文化建设的途径

3.1 企业文化融入人才培养方案。

专业人才培养方案是人才培养目标、培养规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校教学和人才培养质量的保证。学校培养的学生要符合企业的人才需求，这就需要由校企双方共同参与人才培养方案的制定过程，将企业文化融入到专业的人才培养方案中。学校和企业根据职业岗位能力培养的规律，将企业文化和校园文化建设渗透到学生学习的各个阶段，根据不同阶段学生学习的特点和需要掌握的能力，确定不同阶段的校企文化对接的内容，让学生不断了解、感受和熟悉企业文化，为他们进入企业就业做好准备。

3.2 企业文化融入教学过程。

课堂教学是企业文化和校园文化融合的突破口。为了使课堂文化和企业文化融合一方面可以开设专门课程，利用课堂教学对学生进行职业道德、企业文化专题教育；另一方面可以在教学过程中渗透企业文化，任课教师在教学时可以结合教学的内容有意识地融入职业道德、企业文化的内容，让学生在学习的过程中不知不觉接受企业文化教育；在实训教学过程中，用行业企业标准指导教学方案的设计，引入企业的评价方式，教学尽可能地模拟真实企业环境，把企业最新的工艺、技术标准、职业规范渗透到教学过程中，培养学生的职业认识、职业情感、职业道德、岗位规范。

3.3 企业文化融入师资队伍建设。

中职学校的教师作为企业文化的传播者，必须具备一定的专业技能和企业经历。将企业文化融入到师资队伍建设，一是定期安排专业教师到企业进行生产实践锻炼提升老师的实践动手能力和专业知识，弥补了教师企业实践经验不足的问题；二是安排老师和学生一起到企业轮岗实训，让老师学习企业的管理方法和生产任务内容，弥补了老师在学生管理和教学内容脱离企业岗位的问题；三是定期聘请企业技术人员指导学生实训教学，让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求来规范自己的言行，有助于学生的专业技能和职业能力的发展。

4 结语

中职学校开展的校企合作，在企业文化和校园文化融合方面取得了一定的成绩，但是也存在许多待解决的问题。为了使校企合作达到“双赢”的结果，还需要政府、学校和企业三方共同探索和开拓创新，从而为社会培养出具有较高专业技能和职业素养的人才。

参考文献：

[1] 邹文，陆强，李凤，黄顺福.把企业文化融入中职学校的实践研究报告.中国农村教育.2012，第11期.

[2] 褚海燕，郎静.校企文化对接 搭建校企合作平台.山东纺织经济.2013年，第12期.

[3] 张晗，刘为，关曼苓.如何在课堂教学中引入企业文化.哈尔滨职业技术学院学报.2012年，第3期.

[4] 王娟.校企文化融合的实践与探索.职业与教育，2013年，第2期.