核心素养背景下的中小学生创新实践技能的培养

曹铸

摘 要：中国基础教育在进入21世纪以来正经历一次发展热潮。知识经济的形成，教育网络化的发展都迫使我们对于基础教育要有新的方法和目标，对于中小学生的创新实践技能的培养更是关注的重中之重，以核心素养为背景，对中小学生的教育理念，教育模式，进行讨论和分析，旨在调动学生积极性，培养学生创新精神，增强学生实践能力。

关键词：基础教育；核心素养；创新精神；实践技能

1 引言

中小学生教育的根本在于调动学生的学习热情，激发学生的想象力，培养学生独立自主思考的习惯，从而促进学生创新实践的能力。在具体教学方法中，研究如何在大胆尝试中追求严谨，在强调理论中重视实际操作，通过实际的尝试和操作，让学生感受学习中的乐趣，对于学生的核心素养的完善有着重要的意义。

2 引导学生形成正确的治学态度

万丈高楼平地起，对于中小学生来说，形成正确的治学态度至关重要。学习过程可以是轻松愉快的，但学习态度必须是认真严肃的，学习不同于做游戏一样可以肆无忌惮，这是必须让学生明白的道理。教师在教学中必须有目的地引导学生形成严谨的逻辑和端正的求学态度，这是对于学习的态度，也是学生的核心素养之一。

例如在实际教学过程中，我曾经在“光现象”的课程上，我找来一个曲面镜和一面普通镜子，学生们看着曲面镜中千奇百怪的形状，对曲面镜和平面镜的区别产生了浓厚的兴趣，然后我再让学生们讨论其中的原理，通过一番议论后，他们有各种结论，然后我再引导他们通过各种实验去验证他们的结论，最后得出了“光沿直线传播”的结论，通过轻松热闹的学习环境，學生们不仅学习到了知识，而且对于“大胆假设，小心求证”的学习态度有着潜移默化的认同，让他们潜意识中明白只有大胆假设，才能思路开阔，只有小心求证，才能追求到真理。

3 激发学生的学习热情，培养创新能力

3.1 培养兴趣，激发学生想象力

只有对一件事拥有无限的好奇心，才会拥有对一件事无限的动力。而拥有好奇心的根本在于培养对某事物的兴趣，在教学过程中教师可以通过对科学家的生平事迹的讲述，对理论知识的实际应用，最好能在课堂上用所学知识进行现场实际应用或者针对日常现象用所学知识来解释，以此来培养学生对知识的兴趣。对于激发想象力，可以推荐学生看一些合适的科幻小说和科普杂志，可以打开学生的思路，引发学生无尽的想象，同时也可在潜意识中培养学生对科学的兴趣。

3.2 调动学习积极性，培养独立自主思考能力

调动学生学习的积极性，营造活跃的课堂气氛，要求教师对于教学模式和教学方法有精心的设计，能让学生切实感受到学习的快乐和知识的魅力的同时，给学生自由的想象空间，让学生有自主思考的时间和空间。例如在对向心力的教学中，可以在条件允许的情况下，将课堂搬到乒乓球室，让学生可以体验旋球的形成，看到知识在实际生活中的影子，再通过实际操作讲述旋球的原理，让学生沉浸在学习过程中，正如柏拉图曾经说过“初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人的天生的爱好”，这样的方式可以极大激发学生的学习热情。更可以让学生们在课后自己思考旋球的原理，培养学生独立自主思考能力。

3.3 建立创新意识，培养创新能力

让学生建立创新意识，其实质是让学生对研究科目有强烈的主动探索的潜意识，主动对所学知识进行思考，进行质疑，进而进行改进。所以教师在教学上应该鼓励学生说出不同的想法，教师在教学中能够包容学生们的质疑和奇怪的想法，使学生在课堂上可以完全放下思想包袱，在学习过程中畅所欲言，在讨论、质疑中进行思想的碰撞，从而激发学生创新意识。教师更应该在学生有想法后鼓励学生去进行实践，帮助学生解决实际操作中的问题，并对其中的原理进行详细的解释，以此来培养学生的创新能力。

4 结合实际，增强学生的实践能力

4.1 联系具体生活，重视实际操作

世界在迅猛地发展，仅仅拥有理论知识是不足够满足现代社会的发展需求的，也不能形成完整的核心素养，应该在课堂内外的活动中提供更多的实践机会，让学生有实际的操作，切实感受实践过程中的感觉，让学生加强对自我的认同，增强自信积累经验。

具体教学中要想让学生增强实践能力，就要让学生从书本里跳出来，走进日常生活中，心理学家皮亚杰说过“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展“，只有让学生在实践中感知，充分发挥自己的潜力，用知识去解决问题，再在实际中验证。不仅能有效锻炼学生的实践技能，而且能让学生获得解决问题的快感，从而形成学习的良性循环。

4.2 锻炼思维，培养实际操作能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗道出了实践能力的重要性，例如在关于力学的教学课程中，我安排了一场奇特的拔河比赛，一边是四个学生，另一边是一个学生，五个学生的体型都相差无几，但是一个学生的一边可以利用滑轮组，我让学生们自己思考滑轮组的利用方法，学生们在轻松宽松的环境中潜移默化地进行知识的学习，通过这种寓教于乐的方式，让学生进行了思维的实际训练，让学生们意识到科学不仅是门学问，更是一种力量，也提升了学生将知识应用到实际中的能力。

5 结语

总而言之，少年强则国强，教师和教育有关部门需要充分认识到中小学生教育的重要性和神圣性，然后在核心素养的背景下对中小学生进行创新实践技能的培养 ，以学生为中心，针对中小学生的心理，生理上的特点，参考国内外先进的教育经验，对基础教育进行多方面思考和更加细致的研究分析，实现课堂教学的高效化和多样化，促进中小学生创新实践技能的培养，为未来的栋梁之才打好结实的基础。

注：本文系甘肃省教育科学规划课题《高中生物理实验中创新技能的培养策略研究》（课题编号GS[2017]GHB1082）

参考文献：

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[3] 林崇德.学生发展核心素养：面向未来应该培养怎样的人？[J].2016，（6）：1-2.

[4] 王一敏，姚昕雨.基于STEM理念的中小学生问题解决能力培养模型研究[J].中国教育信息化·高教职教，2018，（10）.