小学3-6年级估算教学存在的问题与解决策略研究

沈仕军

摘 要：在当今社会各个方面都飞速发展的背景下，我国的教育行业也在进行改革，而小学教育是义务教育与高等教育的基石，教育行业工作者要格外重视这一点。小学生正处于思维能力、创新能力等各个方面能力快速增强的时期，小学教师要重注培养学生的各项能力，使学生在学习的同时开阔视野。这样对小学生的发展极为有利，数学这门学科尤其重视思维能力，小学数学教师要抓住学生思维能力正处于被提升的关键时期这个机会，在注重核心素养的基础上更好的教学小学数学估算类的知识。

关键词：小学数学;估算教学;存在问题;解决策略

引言：

小学数学的学习对刚刚进入义务教育的小学生来说不仅能让小学生学习基础的数学知识，还能锻炼学生的思维能力，能让学生从不同的角度看问题，锻炼小学生看待这个世界的能力。但是这一切都是建立在小学教师能够正确的引导和教育小学生的基础上。小学生所遇到的估算类的知识尤其能够锻炼小学生的思维空间，也能培养学生的思考问题能力，教师要极为注重在培养核心素养下小学生估算方面的能力。本文将从估算类知识教学存在的问题及解决方法策略两个方面展开。

一、小学数学估算教学存在的具体问题

（一）教学方式存在问题;学生不能自主学习

传统的小学数学课堂教育是建立在教师讲知识、学生听和记的基础上。教师不断讲习题、讲知识，而学生的任务就是不停做各种习题巩固知识、学习知识。这种模式的弊端很大，对学生未来的发展及思维的锻炼也并不有利。教师要将新课标的宗旨运用到教学方法中，不断创新，引导学生学习。而估算类知识的教学就能很好的解决这一问题，但教师可能还没有太重视到这一点，从而忽略了小学数学估算教学学生自主学习的重要性，导致学生在估算类问题的学习上不够自主，不能很好的完成学习内容。

（二）课堂教学较传统;不能满足社会要求

小学数学教育课堂应该是能变的、多样的、创新的。传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新显得非常必要及迫切[1]。教师必须重视在教学估算类知识点时的教学课堂模式，例如有很多小学教师不能借助现如今发达的网络媒体开展小学数学课堂估算问题创新教学，不能让学生处于估算这样题目的环境。这样就不能扩大学生学习数学的知识面，在小学数学的学习中存在很大的问题。

二、小学数学估算类知识教学改革的具体方法策略

任何事情做成功都要讲究方法，对小学生的教育更是这样，只要用对方法，有足够的耐心教育小学生就会有很大的效果。同时，小学数学教师要从各个方面考虑创新。

（一）贴近周围生活学习环境，帮助学生学好估算类的知识

小学生对周围一切事情都非常好奇，教师要好好利用小学生这一特点，创新的展开数学教学，让学生在玩中学习，快乐的学习数学。不但提升了学生各个方面的能力，也能将数学知识学习的更好。例如，在学习三年级上册《测量》这一课时教师可以让学生观察教室环境，让学生寻找教室里的图形或者校园树木等，再让学生估算一下高度、长度、面积等，这样学生在以后的学习中就会主动在周围环境里寻找物体帮助回答问题。教师在平时的教学活动中可以带领学生多去周边开展教学活动，让学生在学中玩，学得开心，也玩得开心[2]。周围学习生活环境对学生学习估算类知识点有很大的帮助。

（二）教师要引导学生主动学习、自主学习

主动性的学习对小学生来说非常重要，教师要不断引导学生主动学习。教师可以提前布置下节课要学习的数学内容，让学生们提前自己学习。提问学生一些数学问题，让学生自己主动找答案，这样学生就能主动学习知识。教师也可以在课堂上组织学生讨论一些问题，让学生在讨论的过程中开发自己的思维，自愿解决数学问题，教师要根据不同学生的学习情况设立不同的方法，引导学生主动学习。在教学估算类的知识点时非常需要同学们的自主性，教师要在平时的教学和学习生活中积极引导学生自主学习，自己探究问题的答案。教师还应该积极引导学生在平时的生活中积极的观察寻找与数学有关的估算问题，并且积极的引导学生自主解决。在平时的教学中教师还要积极的引导学生自主提出问题并且自主解决自己所提出的问题。在平时的作业练习和考试中，教师在讲习题的时候还应该有变化的在原题目基础上提出更多问题并且和学生一起解决，这种举一反三的教学方式无疑锻炼了学生思考问题的能力及学习能力[3]。

三、结束语

基于未來教育的全面发展，教育部门及教师要注重对教学方法的创新，只有这样才能满足社会对学生的需求，尤其是小学这么关键的时期。而数学是最关键开发学生思维的一门学科，并且估算类的知识尤其能够锻炼小学生的创造能力和思维空间能力，小学数学教师在教估算类的知识时要注重方法与创新，不断引导学生、开发学生各项数学学习能力。数学教学的方法极为重要，教师要因生制宜，为不同的小学生和不同的估算类知识点设定不同的学习数学以及适合不同学生的方法。只有创新教育方法，重视我国小学估算类知识的教学和发展，才能满足未来社会对我国数学人才的需求，未来我国的数学行业也会有更好的发展。

参考文献：

[1]严步光.小学数学教学中培养学生解决估算类问题的策略实效性研究[J].好家长，2017（26）：13-13.

[2]徐红.让学生自悟“策略”——估算问题的策略（一一列举）教学实践与思考[J].新课程学习（上），2014（12）：46-46.

[3]刘影. 小学3-6年级估算教学存在的问题与解决策略研究[D].