小学中高年级语文读写一体的教学方法

彭书玲 王丽贤

摘 要：小学语文教学工作在当下时代发生了重大改变，在教学目标等方面也提出了新的要求。为了培养小学生自身的语文综合素质，应当在教学时应用读写一体方法，通过读写一体全面培养其自身的阅读和写作素养，这也是语文教学工作一个非常重要的目的。因此，本文就针对小学中高年级语文读写一体的教学工作进行探讨，首先分析该教学方法本身的重要性，然后对该教学方法的应用进行探讨，希望通过文章的探讨能够更好的培养小学生自身语文综合素质。

关键词：小学语文;读写一体;教学方法

前言：语文教学工作的开展要以新课改的教学目标为依据，所有教学工作的开展都要以培养小学生综合语文素养为主，最大程度发挥语文教学工作的作用。读写一体教学法是將阅读与写作完美融合在一起，通过利用读写一体开展教学工作能够获得更为理想的教学效果，不仅全面提升小学生自身语文素质，还实现新课改的教学目标。下面笔者就针对读写一体教学方法的相关内容进行详细阐述。

一、读写一体教学方法的重要性

随着时代的不断发展，教学工作也要随之发生相应的变革，以此来满足当下时代对于教学工作的需求。现阶段小学语文教学工作已经由以往对考试成绩的重视转变为培养学生自身语文核心素养，所以传统教学模式难以满足要求，需要积极采取有效措施改善这一情况。读与写是小学语文教学中需要着重培养小学生的两个方面，也是其在日后学习与生活中需要掌握的技能，所以加强读写一体教学，对于培养小学生自身语文学习兴趣，让其重视自身读阅读能力与写作能力的提升能够产生积极作用。此外，合理应用读写一体教学方法还能够进一步拓展小学生自身知识接触范围，有效增加学生在知识方面的储备，有利于培养学生语文思维与写作创作能力。

二、小学中高年级语文读写一体教学方法的有效应用

（一）树立读写一体理念

教师是开展教学工作的主体，要想充分发挥读写一体教学方法的作用，教师本身需要先树立起读写一体理念，然后在教学工作中让学生更多的去阅读和写作，以此来让学生在内心也建立该思想理念。教师在教学过程中还应当重视对“读”与“写”的技巧进行讲解，让学生能够对文章的写作技巧和内容等方面有更加深入的理解，掌握文章中所表达的情感，从而更好的学习语文[1]。例如，在应用读写一体教学方法时，教师应当合理使用阅读方法进行文章的阅读，掌握文章的情感与阅读内容，从而进一步提升自身对文章的认知。背诵也是一种常用于语文教学中的方法，通过背诵能够进一步深化学生在相关内容上的记忆，帮助学生在脑海中能够重新构建健全的知识库，这对于学生理解文章来说能够产生更加重要的作用。因此，教师在教学过程中应当树立读写一体教学理念，只有拥有该思想理念，那么才能够让阅读与写作不再是分割开，而是完美融为一体的，从而促使学生更好的完成语文知识的学习。

（二）“读”与“写”的完美融合

身为语文教师在开展教学工作时，应当重视“读”与“写”的融合，也就是当开展阅读教学工作时让学生通过阅读文章内容，使其对文章所表达的含义有更加深刻的理解，领悟文章中的聂荣，然后以此为基础进行读写训练，以此来培养学生自身的语文素养与能力[2]。例如，当对《圆明园的毁灭》一文进行讲解时，先让学生对此篇文章进行反复的阅读，让其初步了解文章所讲述的内容，之后再教师的引导完成文章的学习，之后教师可以让学生根据文章内容进行写作，如圆明园的毁灭给我国所带来的影响、圆明园的毁灭给当下国人的警示等等，通过将“读”与“写”完美融合在一起，能够有效提升学生自身的阅读与写作能力。另外，教师还可以在课堂教学过程中让学生将自身的观点和想法表述出来，并集体进行讨论与交流，促使学生在这一过程中能够共同实现进步。

（三）引导学生掌握读写一体方法

小学生因为年龄相对较小，在思维上是非常活跃的，这使得其对于新鲜的事物都拥有非常强烈的好奇心，所以小学语文教师在教学过程中应当利用其本身的特点，不断对其进行引导，让其能够大胆的进行想象与创新。针对于教学中十分优秀的文章，还应当让学生进行仿写，学生在仿写时要着重提炼出文章中的关键内容，然后再结合自身的生活经验不断进行创造，让学生体会到写作的乐趣[3]。另外，教师还应当根据文章中所描绘的任务让学生进行角色扮演，还原文章中的情景与内容，这也是学生加深对文章理解的过程，并且还能够有效提升学生自身在语文上的理解和写作方面的能力。只有让学生掌握读写一体方法，并在学习过程中应用该方法，那么其才能够更好的完成语文知识的学习，全面培养自身的文章阅读能力与写作技巧。

总结：总之，小学中高年级的学生本身已经拥有了一定的语文基础，在开展教学工作时应当对其自身阅读能力和写作能力进行培养，但是在传统教学模式中阅读与写作这两方面教学工作一般都是相对独立的，这对于教学工作的开展而言是极为不利的，应当将两者融为一体。文章就对读写一体教学方法进行了探讨，通过应用该教学方法能够让小学生在阅读学习时也能够锻炼自身的写作能力，促使小学生自身语文素质和能力能够得到全面上升。

参考文献：

[1]陈华英. 关于小学中高年级语文读写一体有效对策的探究[J]. 学周刊， 2017， 10（10）：137-138.

[2]胡丹华. 小学中年级语文读写一体化教学策略研究[J]. 作文成功之路（中）， 2015（9）：94-94.

[3]崔静文. 小学中高年级语文读写一体化有效策略研究[J]. 陕西教育：教学， 2016（12）：66-66.