核心素养下小学语文绘本阅读教学探究

扎西泽措

摘要：绘本阅读起源于西方，风靡于全球，在全民阅读提上议事日程的今日中国已经成为时尚。本文结合笔者多年的教学实践，就绘本阅读对小学生语文核心素养的影响浅谈个人的一孔之见。

关键词：绘本阅读;小学生;语文;核心素养

阅读是启思明理、点亮心灯的钥匙，绘本是儿童发展语言、认识世界的窗口。绘本阅读在小学低年级语文教学中被广泛应用，对小学生阅读兴趣培养、语文素养提升具有十分重要的作用。

一、繪本阅读对小学生语文核心素养的影响

（一）利用绘本阅读提高学生语言能力

长期以来的语文绘本教学遵循“理解文本故事——形成思维导图——自主绘制”的实施流程，这也与学生学习语文知识的规律相符，在串联故事性的文本时，学生要赏析文本语言，观察文本的表达技巧，而是否得以学习精髓则要通过有针对性地绘制思维导图才能验证[1]。将思维导图设计在故事性的教学环节中，小学生由复述文本语言锻炼基础语文能力，再由自己组织的语言纳入自身语言系统，内化为自身能力，达到学习的目的。由此可见，绘制思维导图是学生学以致用的重要过程，那么绘本的语言就必须尽可能简短且富有张力，帮助学生解决阅读学习中语言繁琐等问题。

（二）利用绘本阅读发展学生思维品质

小学是学生学习基础语文知识的重要阶段，这一阶段中学生还要把握语文思维，为后续的高效学习奠定基础。绘本教学故事性很强，通常教师都是抛出主要问题，再将课堂交由学生自主阅读学习，表达自身想法。绘制思维导图时学生不但要删繁就简，还要重构自己的理解，在学习前期要将脑海中的初步设计绘制出来，确定绘本故事中的人物形象、外在环境、构图配文等等，尽量不去约束学生的思维，增强创编的创新力，发展思维品质。

二、小学语文应用绘本教学培养核心素养的策略

（一）捕捉亮点，培养学生想象力

应用绘本教学的过程不需要追求面面俱到，不过分要求各个环节和场景描述淋漓尽致，教师要明确绘本教学应用的目的，同时意识到培养学生语文核心素养的目标，尽可能从绘本中找寻引人深思的细节问题，捕捉亮点，鼓励学生与绘本之间进行对话，激发学生大胆想象力，通过深入探究，创新性地学习语文知识。首先教师要巧妙引导学生展开想象，利用小学生现象力丰富的学习特征，让学生自主选择绘本中的情节故事进行联想，尤其是故事突出的转折点或高潮处，教师不要急于告知学生结局或答案，让学生跟随自己的想象力自行设计戏剧化的情节，也可以在结尾处有针对性地去激发学生的认知冲突，使其深层次思考，锻炼语文思维。其次，教师要合理利用图中的线索，引导学生去观察和思考绘本图像中蕴含的内容。教学实践发现，绘本的线索类型很多，包括以主人公动作行为变化发展故事、以主人公思想性格改变情节以及常规化的事情出现、发展、高潮、结局等，教师就要抓住这些线索，及时提问或进行补充，让学生适时拓展，训练语言能力。比如学习《一朵花》，教师可从线索中拓展，指导学生正确阅读绘本，挖掘其内涵，进行有序表达，最终达到拓展思维的目的。

（二）凸显主题，锻炼学生表达能力

绘本画面丰富而精美，给小学生强烈的视觉冲击，更立体和直观地呈现文本中的人和景物，这又很好地烘托出场景气氛，教师需要利用这些特点，着重对学生进行语言训练，鼓励学生用语言将所见所感表达出来，建立与画面共同的语言连接点。首先要凸显色彩主体，训练学生的语言表达。比如学习《火烧云》一课，由于文本中描述火烧云的词汇非常丰富，因此教师可以从颜色着手，引导学生找出与颜色有关的描述语句，如“半灰色百合色，一会儿黄，一会儿红，黑得像碳墨似的......”掌握阅读节奏，探讨作者如何通过比喻和夸张的形式表达色彩，如何用“一会儿”的串接递进凸显色彩的变化。随后再要求学生根据内容找出文本中具体的色彩词汇，创建图片和文字的对应关系，更好地掌握表达的技巧。其次要凸显画面主体，锻炼表达能力。在开展教学时，教师还要了解到绘本画面主题蕴含内容的广泛性，将绘本对学生的引导看作是保障，不要忽略绘本中的细节和重点。比如学习《田园四季歌》，文章凸显出四季特点，那么其对应的季节也各有特色，教师就要积极引导学生利用四季色彩与其特点相对应，逐渐掌握表达的技巧，提高色彩基础上的表达能力。

（三）串联画面，训练学生的语文思维

新课标指出，语文教学中要培养学生检索信息的能力，教师不但要提高学生提取文字信息的能力，还要使其掌握串联画面，训练思维的能力。针对一些具有较强故事情节或篇幅较长的绘本，教师可通过语言描述为学生创设情境，并自觉与绘本对接，帮助学生梳理调理，形成清晰的思维脉络[2]。比如《一朵花》的教学，教师就可以将画面分解为不同形式进行展现，包括开放图、吹风图、玩耍图和说话图，展现消化美好的生活历程，而在小兔出现后，带入“小兔生活和小花一样幸福快乐”的话题，引导学生结合想象，重新对小花生活历程进行梳理，对接小兔的生活，使学生串接统一主题思想的不同画面，对幸福快乐有全新的认识，梳理思维，提高自身的语文核心素养。

综上所述，绘本阅读对小学生语文核心素养的培养有着非常重要的作用，开展小学语文绘本教学，教师需要有针对性地站在学生学习立场与角度创编绘本，以提高学生想象力和表达水平为目标，激发学生阅读兴趣，让学生的语文思维得以锻炼，促进学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]王凱丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化，2017，36（4）：234-235.

[2]姜晓雷.浅谈绘本阅读对小学生语文核心素养的影响[J].课程教育研究，2018，12（18）：78-79.