基于核心素养的小学语文高效课堂的构建

禤品瑞

摘要：在语文课程中，教师可以通过对语文教学内容的分析，结合学生的学习能力，采用适当的教育方式，让学生可以在课堂上有足够的机会进行自主思维，提高课堂教学的效率，丰富学生的知识素养，促进提升学生的语言运用能力，从而实现对学生核心素养的培养。本文首先对基于核心素养的小学语文高效课堂构建的现状进行分析，然后重点对基于核心素养的小学语文高效课堂构建的策略进行了深入探索，以供大家参考。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;构建;现状;策略

在小学语文课程中，教师可以通过对传统语文教学模式的创新，对学生进行语言知识的教育培养，促进学生的语文思维，实现学生语文核心素养的提升。因此，在语文课程中教师需要加强对学生主体作用的关注，以学生为中心组织各种教学活动，利用各种方式辅助学生进行语文知识的深入思考，培养学生良好的习惯，促进学生语文学习效率的提高。

一、基于核心素养的小学语文高效课堂构建的现状

（一）在语文课程中一些教师的教学方式落后

在现阶段的语文教育中，很多教师都受传统教育观念的影响较重，对学生的教育以学习成绩为中心，一味地以学生升学率为主要目标，让学生进行对语文知识的学习。学生在学习过程中缺乏独立的思维，对很多语文知识都是单纯地进行背诵学习，没有进行深入地思考和理解。这样的现象使得语文高效课堂的构建出现问题，更是影响了学生素质教育的发展。

（二）在语文课程中学生的主动性不能够发挥

随着在教学改革的发展，教师在语文课堂上也在对学生进行教学引导，吸引学生的兴趣，让学生自主参与课堂活动，给学生一定的空间进行独立学习，从而促进学生的素质培养。但是，在实际教学中，很多学生的主动性不能够发挥，教师依然是课堂的主导者，对学生的自主性比较压制。不少教师都对学生不放心，认为这样会过于放纵学生，让学生失控，因此不愿意给学生足够的自主空间。这种情况严重阻碍了教学改革的进行，因此教师需要加强对学生学习主动性的重视，不能过于压制学生的自主学习 [1] 。

二、基于核心素养的小学语文高效课堂构建的策略

（一）针对语文教学内容，培养学生的文化内涵

在我们的语文教材中有着大量的文化知识，其中包含着各种精神文化。教师通过对学生的教育培养，可以提高学生的文化基础，丰富学生的文化内涵。因此，教师可以针对语文教学的内容，开展对学生的教学引导，根据学生的学习能力，实施合理的教学措施，让学生在学习语文知识的同时，对各种知识的深意进行研究，培养学生的语文素养，促进语文高效课堂的

构建 [2] 。例如，在学习小学语文课程中关于《少年闰土》的课程知识时，教师需要了解到这篇课文只是鲁迅先生的《故乡》中的一部分节选，要实现对学生的深入教学，就需要指导学生了解整篇作品的内容和表达的意义，从而实现对课文的高效教学。因此，教师可以在课堂上给学生进行介绍，让学生熟悉当时的历史文化背景，并根据作者的写作思想进行学习和思考，从而让学生对这篇课文的主旨进行有效把握，了解其中语句段落的文化内涵，实现对学生语文素养的培养。

（二）组织学生合作学习，引导学生的自主探究

学生是课堂教学活动的主体。在小学语文教学中，教师要进行高效课堂的构建，就不能忘记学生的主体作用，需要充分考虑到学生的具体情况，对学生进行教育引导，从而发挥学生

的主动性，促进语文教学效率的提升。因此，教师可以通过组织学生开展合作学习，激发学生在课堂上的参与兴趣，引导学生进行语文的自主学习，实现对学生自主能力和创新意识的培养，促进学生核心素养的教育培养 [3] 。例如，在學习小学语文课程中《匆匆》这一内容时，教师可以先让学生进行阅读，给学生提出课文的问题，让学生思考这篇文章的主旨是什么。有的学生认为是在感叹时间的飞逝，也有的学生认为是教导我们珍惜时间。因此，在阅读之后，教师可以对学生进行分组，让不同态度的学生进行相互讨论，对课文中的段落和语句进行相互提问，证明自己的观点，从而让学生对课文进行更加深入地学习，加深学生的学习印象。教师通过这样的方式，可以让学生更加积极地进行学习，珍惜宝贵的时间，促进学生语文思维的提升与发展，从而形成良好的生活和学习态度。

（三）创设各种语文情境，激发学生的学习兴趣

在语文教学中，教师利用多媒体技术进行对语文情境的创设，根据教材内容进行整理分析，通过对各种视频资料的整合，形成多样性的视频课件，从而激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习课文中的内容，促进学生核心素养的提升。例如，在学习关于语文课程中《圆明园的毁灭》的内容时，教师单纯地教导学生学习其中的语句文字，不利于学生的理解。因此，教师要通过对相关资料的分析整理，在视频屏幕中进行展示，就可以给学生极大的情感冲击，让学生可以更好地感受到自己的民族责任感，从而加强学生自身的危机意识，促进学生爱国主义精神的培养。

参考文献：

[1] 饶鼎新，刘正伟.以核心素养为导向的拓展性课程建设探索——基于杭州市深化义务教育课程改革的考察[J].上海教育科研，2018（11）.

[2] 郑新丽.语文核心素养的内涵、特征及培养策略[J].教学与管理，2017（24）.

[3] 祖琴.基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构建[J].课外语文，2018（04）.