探讨小学英语词汇教学的有效策略

马文美

摘要：对于小学的英语教学而言，词汇教学是极为重要的一项教学内容，同时它也是英语教学中的一大重点及难点。对于教师而言，如何在有限的时间内对学生进行教学并使他们能对英语的词汇进行熟练掌握已成为当下小学英语教师急需解决的一个教学难题。基于此，本文围绕小学英语词汇教学的有效策略进行了分析和探讨。

关键词：小学;英语词汇教学;有效策略

前言：

对于学生而言，他們要想能看懂英语文章和句子，那么他们首先便需要对英语词汇进行学习和掌握，而且他们对词汇的学习对于小学英语教学而言也是极为重要的。在学习英语的过程中，对于英语单词的学习，很多学生都会产生抗拒的心理，而教师在对单词进行教学的过程中也会感到很头疼。

1在开展小学英语词汇教学的过程中存在的相关问题

1.1对于英语词汇学生无法进行有效记忆

在进行英语学习的过程中，学生在刚接触英语时，他们并没有形成良好的学习意识，大多数学生在学习期间也不知道如何对英语词汇进行掌握和记忆。而且对于学生而言，他们并没有采用合理的记忆方法，而是通过对英语单词进行死记硬背，通过这种方法对单词中的字母进行记忆，然而这种方法不但无法使学生对单词的含义进行深入理解，同时也不利于学生对这些单词进行深刻记忆，时间一长，学生便会忘却记忆的这些单词，而这对于他们对英语知识的学习是极为不利的。以“banana”单词为例，由于该单词中存在着重复的英语字母，如果学生采用死记硬背的方法对其进行记忆，那么很容易便会使学生记忆混乱，从而导致单词的拼写出现错误。然而，如果学生在记忆的过程中采用科学有效的方法进行，那么它不但会使学生对单词的发音及含义进行理解，同时还可以使学生能长期记住该单词，而这对于他们的英语学习而言是极为重要的。

1.2教学方法过于枯燥、单一

据调查发现，当下大多数教师在开展英语词汇教学的过程中依然是采用传统的教学方法进行，即由教师对英语单词的发音及含义进行讲解，而学生只是被动的进行记忆和抄写。然而这种教学方法极为枯燥、单一，采用这种方法进行英语词汇教学，它不但无法将词汇教学的效率进行提高，同时还会使学生产生无聊的心理，进而丧失对英语词汇学习的兴趣。不过，如果教师在教学期间可以采用有效、生动的教学方法进行教学，那么学生对英语学习的积极性和兴趣便会得到带动，在学习过程中他们的主体地位也会得到体现，而教师布置的教学任务也会高效、有序的完成。以蔬菜相关的词汇教学为例，在教学期间，教师可以将教学与实际生活进行紧密联系，在教学前一天教师可以让学生记下当天他们所吃的蔬菜有哪些，同时在教材中他们也要找到相对应的单词。之后再进行英语教学的过程中，教师便可以让学生以互相提问的形式进行互动，看谁吃的蔬菜最多、最健康，这样通过这种方法学生对英语的学习兴趣不但可以得到激发，同时英语词汇教学的质量和效率也会得到大幅度的提升[1]。

2小学英语词汇教学的有效策略

2.1开展情境教学

对于英语的语句而言，单词是构建语句的基础，人们要想使用英语进行交流，那么就需要借助单词组成的语句进行实现，所以在开展英语词汇教学的过程中，教师可以创设情境开展教学，这样通过特定的语境，学生便可对单词进行深入理解，这对于他们对单词的记忆也是极为有利的。以“door”单词的教学为例，该单词的意思是“门”，在教学期间，教师可以指着教师的门用英语向学生进行提问，即“What color is the door？门是什么颜色的？”，这时学生便会做出回应“The door is blue.门是蓝色的。”这样通过创设这种简单的教学情境，学生便会对单词的含义进行更好的理解，而教师的教学效果也会达到最佳。此外，教师通过借助各种教学课件开展情境教学，它在很大程度上也可激发学生的学习兴趣，同时还能带动教学氛围，进而提高词汇教学的质量和效率。

2.2将游戏融入到教学之中

对于小学生而言，爱玩、好动是他们的天性，所以在开展英语教学的过程中，教师也要结合学生这一特点，通过将游戏融入到教学之中也可以将他们对英语的学习兴趣进行有效激发，而学生在玩耍的过程中也可对英语单词进行有效掌握。在此期间，教师可以将单词做成头饰，这样便可开展开火车的游戏活动。而通过该活动，学生也可以从字母组合的角度对单词进行记忆，而这在很大程度上都可以加深他们对单词的理解和掌握[2]。

结束语：

总而言之，词汇教学对于英语教学是极为重要的，小学阶段又是学生刚接触英语的时期，所以在教学的过程中，教师必须要对教学方法进行不断的创新和完善，对于教学工作也要进行不断的总结，只有这样，英语词汇教学的质量才能得到提高，教师开展的英语词汇教学才能为学生对英语的学习奠下良好的基础。

参考文献：

[1]伍昌荣.提高小学英语词汇教学有效性的策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（7）：65.

[2]董晓松.基于词汇记忆的小学高年级英语有效教学策略的探讨[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，（3）：212-213.