APP下载

校外少儿英语学习兴趣的培养分析

2019-09-10和晓燕

学习与科普 2019年34期
关键词:少儿英语学习

和晓燕

摘要:少儿阶段是培养学生英语学习兴趣的重要时期,校外课堂与第一课堂相比,具有开放性、灵活性、多样性的特点,在培养少儿英语学习兴趣中更具优势,有助于学生核心素养的提高。基于此,本文主要以小学4-6年级为研究对象,对校外少儿英语学习兴趣的培养策略进行探析,希望为教育人士提供微薄的参考价值。

关键词:校外;少儿英语;学习

引言:

英语是世界通用的语言,在经济全球化、社会信息化的今天,英语成为主要的信息载体,因此英语技能的学习至关重要。小学4-6年级的学生,该阶段的学生好奇心较强,对英语这种外来语充满兴趣,因此教师需要抓住契机,在校内教学的基础上,开展校外英语学习,从而有效提高教学质量与教学效果。由此可见,对校外少儿英语学习兴趣进行培养具有重要的现实意义。

一、构建教学情境

英语属于外来语言,在环境的創设上,与母语相比较为困难,但是,少儿在理解事物时,常采用感性认知法,所以在校外学习英语时,应该以少儿的心理需求为出发点创建生活化的教学情境。例如,在校外口语交际中,可以指出身体的某个部位,指导学生用英语进行阐述,学生对照有关实物,可以加强对英语知识内容的理解。再比如,在电话用语中,在校外可以通过真实的电话进行英语交际学习,通过趣味化的生活情境,学生的学习兴趣就会得到培养。校外英语与校内相比,教学方式具有灵活性、多样性的特点,教师在学生的日常生活中,可以指导家长用简单的英语,与学生进行交流,为学生创建真实的英语环境,实现学以致用的教学目标。例如,学生从学校回到家时,家长可以用What knowledge do you learn today?与学生进行对话,这样在现实生活中学生就会对英语知识进行巩固,将英语作为自己的第二语言,真正发挥校外英语教学的优势。

二、创造良好的教学氛围

校外英语与校内不同,校内是学生学习的主要阵地,在校外想让学生养成学习意识,在无形中渗透英语知识,需要对良好的学习氛围进行创造,使学生在校外保持娱乐的心情学习英语技能。由于学生年纪较小,对游戏具有较高的兴趣,所以在校外创造教学氛围时,可以采用游戏教学法,将英语教学与游戏活动进行紧密的结合,充分发挥孩子的天性,使孩子在玩中体会到英语学习的乐趣。例如,周末或者晚上,可以组织学生开展英语角、英语夏令营等活动。在活动中,教师首先可以给出24个英文字母中的一个,让学生回顾自己所学的英语单词中,哪些含有该字母?在想好之后进行抢答。回答次数最多的小组获胜。另外,也可以开展英语接龙,即第1个同学回答后,向第2个同学进行传递,第2个同学在说出一个新的英文字母,进行接下来的游戏。

三、创新教学形式

在校外教学中,教师需要摒弃传统的教学理念,注重学生的主体地位,以学生的学习兴趣为出发点,创新教学形式。校外英语课体现学生的自主性与主动性,教师需要通过多样性的教学策略,提高学生的学习热情。例如,教师在教学的过程中,可以组织学生围坐在一起,练习英语口语技能,在练习的过程中,教师需要对学生进行适当的鼓励,树立学生的学习自信心,使学生可以大胆的讲英语,具体教师在教学的过程中,可以开展英文歌曲演唱、英语绕口令等形式进行教学[1]。在校外教学中,可以应用音响、电脑、投影仪等先进的教学手段,使校外英语教学具有多样性、生动性的特点,在最大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高校外英语教学质量。

四、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系可以有效的避免学生产生逆反心理,为学生创造快乐的学习乐园,虽然当前教师在教学的过程,学生需要承担繁重的课业负担,教师作为知识的传授者,面对较大的学习压力,学生与教师之间很难构建良好的师生关系。但是在校外,受到课程自主性、学生流动性等因素的影响,为师生和谐关系的创建奠定良好的基础。为了使学生对教师产生良好的影响,在校外教学的过程中,需要对学生进行言语鼓励与物质(奖状、文具)奖励,从而使学生获得学习成就感,真正的爱上学习[2]。在对学生进行评价时,避免使用带有侮辱色彩的语言,否则会使学生产生自卑感,降低学习热情。当前在开展校外英语教学时,教师应该将重点放在学生口语交际的训练上,培养学生的英语语感,使学生在小学阶段就可以用简单的语言进行英语交流,教师可以与学生展开互动,通过一问一答的形式,提升学生的语言能力与交际能力,为学生走向社会奠定良好的基础,真正的实现学以致用。在小学阶段,教师主要培养学生对英语学习兴趣,不是对单词、句子进行掌握。

结束语:

综上所述,校外教学在培养学生英语学习兴趣中具有重要的应用价值,所以在课堂教学的基础上,需要定期校外教学活动,具体可以采用创建教学情境、营造良好的教学氛围、创新教学形式、建立和谐的师生关系等策略,发挥校外英语的作用意义,提高学生的学习热情,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]周文婷. 校外少儿英语培训机构的教学特色研究[D].山东师范大学,2017.

[2]梁端. 剑桥少儿英语学习情况调查与分析——以广西团校为例[J]. 广西青年干部学院学报,2016,26(06):46-49.

猜你喜欢

少儿英语学习
刍议少儿英语启蒙教育师资的职前培养
易贝乐少儿英语与美国TESOL达成战略合作
兰迪少儿英语完成C轮5.2亿元融资
数据
高中生物教学中学生主动学习策略研究
小学生学习与生活分离的社工干预行动项目设计
试论在高校“产、学、研”中发展现代传统手工艺文化
小学数学学习兴趣的培养
家庭习得环境对初中学生英语学习的影响研究
创设探索情境,让学生在“探”中“学”