浅谈如何培养农村小学留守儿童的自信心

郭杰民

摘要：农村小学留守儿童的成长问题近年来引发了社会各界的广泛关注。随着国家扶贫政策的大力推进，加上各地区农村建设的不断改善，农村留守儿童的生活保障条件逐渐改善。但是，怎么才能保证农村儿童的心理心态健康发展呢？本次研究重点针对培养农村小学留守儿童的自信心进行讨论，给出了合理化的培养策略，相信能给相关教育工作者以启发。

关键词：培养自信心;农村小学;留守儿童

在过去很多年里，农村留守儿童的生活状态堪忧。在父母长辈不在身边的情况下，孩子的生活质量得不到保障，心理心态也很容易出现问题，产生自卑等情绪。对此，作为小学教育工作者肩负着更加沉重的使命和责任，必须把对留守儿童的信心培养作为一项重点来抓。

1情感关怀，为学生塑造生活的信心

留守儿童是一个特殊的群体，他们本就身处于并不发达的农村环境之中，没有特别充分的生活条件、学习条件，在小小的年纪就尝遍了生活的艰辛。因此，实际上很多农村小学留守儿童对于生活和未来都有着一种迷茫，有着一种不乐观、不健康的认知。在他们看来，或许只有父母在家的时候才是快乐的。而当父母不在家的时候，他们却要承受着生活学习的各种艰难，很容易产生一种悲观失望的情绪，进而对上学这种受到束缚和限制，没有太多自由的活动感到厌烦、感到无趣。

对此，小学教育工作者必须能够透彻的了解农村留守儿童的心思，并通过深入、真挚的情感关怀去改变小学生的心态，让小学生树立对生活的信心，对未来的希望。比如在日常生活中发现小学生的衣服破了、文具旧了，老师应当力所能及的提供一些关照，让学生感受到自己是被关心的，是被关注的。当学生在家庭、生活、学习等方面遇到困难的时候，当节假日学生的爸妈没办法赶回来陪他们过节的时候，老師也应当多多做出实际行动。

老师需要寻找一种代入感，带入到孩子父母的角色，让孩子从自己身上找到一种依托，获得一种依赖。这样的关系将会鼓舞学生的勇气，让他们在面临更多艰辛艰难的时候依然能够勇敢面对。

2挖掘闪光点，为学生塑造良好的自信

在教育理念中，不信奉“是金子总会发光的”，而是信奉“每个学生都有它的闪光点”。作为教育工作者，我们要做的就是发现孩子的闪光点，并鼓舞孩子将自己的特长、潜能释放出来。比如在农村小学体育教学中，由于身处环境使然，农村小学生的体能体力相对城市儿童要好很多，他们干农活、做家务的体能力气还是很好的。老师可以从这一点着眼，对孩子在体育课上的出色表现进行鼓励、认可;甚至可以查阅一些这方面的数据资料，研究资料让学生看，给学生树立一种身体素质上的自信。

再比如语文教学中，老师发现一些学生的文采比较好，喜欢写东西，那就要把这种特长发掘出来，让学生产生自信心、自豪感。比如办板报的时候，指派这些文采好的、对写作感兴趣的学生出稿子;然后邀请班级里喜欢画画，有一定绘画天赋的学生去画黑板报;让一些写字比较好，字体规范、认真的学生抄写稿件到黑板上等等。这样的举措，是对学生的闪光点和特长的挖掘，也是给学生一个展示自我的机会和平台。通过这样的方式，学生将自己的特长发挥出来，对他们自身来说既是一种认可，也是一种荣耀，更有一种完成任务之后的使命感和成就感。这对于提高学生的自信心，降低学生的自卑情绪显然是有帮助的。

3鼓励式教学，让学生获得成就感

其实在教育领域中一直有这样的观点，认为对学生给予更多鼓励和认可是提高教学质量的重要途径，会更好的启发学生的天赋潜能和自主学习热情，提高学生的积极性。对此，我们在针对农村小学留守儿童进行信心的培养方面也可以进行借鉴。作为老师在教育教学中要以鼓励为主，以认可为主，意在借此激发学生的积极性，保持学生的学习热情。

比如在课堂教学过程中发现学生的表现积极，热衷于发现问题、提出问题，解答问题，这就是很值得鼓励的。老师要抛弃以往嫌麻烦、没耐心、觉得没意义的观念，积极鼓励学生多提问、多思考，从而获得更好的学习成果。再比如一些学生说话做事都非常沉稳，不浮躁、不浮夸，这也同样是一种非常优秀的品质，值得进行鼓励。通过这种鼓励，让学生形成良好的心态、性格、习惯，对其信心的养成也是有积极作用的。

结语：

儿童时代，心理健康教育和培养至关重要，这对孩子未来的成长有着重要的影响。结合农村留守儿童的实际情况来看，大部分学生会产生自卑心理，这一点在以后进入社会或者和其他外界人群接触交流之后变得尤为明显。做好农村小学留守儿童的信心培养，这是教育工作者的责任所在。大家必须齐心协力，采取有效手段培养学生形成良好的自信心，助力中国少年儿童的健康成长。

参考文献：

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[2]万祥. 自信，让明天的太阳更加灿烂——浅谈留守儿童英语学习自信心的培养[J]. 校园英语（教研版）， 2012（7）：122-123.

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