网络环境下大学英语课堂教学优化方法探析

刘霞

摘要：网络信息技术的发展为大学英语课堂的有效开展，教育模式的革新提供了更多的可能。本文探讨了网络环境对英语教学模式的影响和作用，并就如何将网络优势融入到课堂教学中提出了若干建议。

关键词：网络环境;大学英语;课堂教学;优化方法

信息技术革命时代，网络信息技术的高速发展为各行各業的发展提供便利的同时也带来了新的机会。教育行业中的教学科技化，网络化已经成为常态。在现行教学环境下，大学英语教育也需要与时俱进，积极对接网络科技，与互联网信息技术紧密结合，促进课堂教学模式的革新，优化教学方式，为大学英语课堂注入新的活力。本文将从可行性和具体措施两方面论述大学英语课堂教学与网络技术的融合。

一、信息技术时代，网络技术助力高素质英语人才的培养

（一 ）网络信息技术时代发展的要求

现代社会的高速发展离不开网络信息技术的推动。网络信息技术渗透到了人们生活的各个角落，改变了人们的生活和学习方式。将网络信息技术与大学英语课堂有机结合，是符合时代的发展需求的。大学生们生活在信息爆炸，技术日新月异的时代，应充分利用网络信息技术获得知识，提升能力。教师利用网络信息技术，可以对课程内容与教学方式进一步优化，提升教学质量，提高教学水平。结合时代对人才英语技能的需求，制定最优教学教育的方案，构建一个轻松活跃，注重交流，符合大学生特色的学习环境。

（二）教学模式更加多样，学习内容更加丰富

传统的大学英语课堂教学方式较单一，教师往往主宰了课堂教学，学生缺乏积极性，被动配合老师的讲解。高校多年来的扩招导致大学英语课堂学生数量庞大，许多课堂活动无法广泛吸引学生参与。学生的听说练习得不到一定量的练习，更得不到质的提升。而当下网络信息技术及互联网的发展，却能拓宽英语教学的空间和时间维度，从技术上有效辅助现代大学英语的教学。网络教学资源可提供更丰富的教学资源，更多样的教学模式，让学生更充分地参与到互动学习中。教师将网络技术与课本教材做有机融合，可进一步优化课堂教学内容及方式。网络渠道可开阔学生的视野，培养学生的自主学习意识和学习英语的兴趣。真正有效的大学英语教学才能培养出能胜任跨文化交际的人才。

二、优化教学模式，提升学生全方面的英语能力

（一）调整教学方式，听说并重加强互动，提升学生的口语交际能力

传统英语课堂往往忽略学生英语听说能力的培养。教师利用多媒体等技术，可更好地调动英语课堂气氛，让传统枯燥单调的英语课堂变得趣味十足。教师可通过播放网络英语视频资料，开展互动式教学，从根本上摒弃传统重词汇轻口语的教学观念，更侧重于学生综合能力的提升。针对词汇类训练，教师可改变原有的教师读学生听模式，利用多媒体技术形象化的展示单词，加深学生的记忆，同时还可在课堂上开启互动单词接龙或者互猜小游戏，组织学生上台书写教师猜，教师在猜的过程中顺便将知识讲解出来，让学生在游戏中逐步掌握单词、句子和阅读篇章的意思，真正读懂英语课文，记住课堂上需要掌握的单词。

（二）充分利用网络资源，建立学习素材库

由于学生个人语言天赋及知识掌握能力的不同，学生之间英语学习水平参差不齐。一堂课时间有限，难免会有部分学生不能完全掌握知识点。这时教师就可利用网络的便利性，建立学习素材库，专门放置关于英语学习的资料，影视视频资源，课外读物及口语学习技巧等内容以供学生预习复习。如教师可通过制作一些有针对性的知识点微课、英语学习技巧的小视频，或者文字资料等，整理归纳上传至班级学习素材库中以供学生参考。学生可以根据自己的实际需要来获得相应的学习资料，查漏补缺。这样一来，不仅可以提高学生课堂学习效率，还能激发学生主动学习的积极性。

（三）利用网络技术，设计参与性强的活动和作业

有效的英语教学不仅仅关注教学中对学生的有效输入，更关注教学活动后学生的有效输出。传统大学英语教学的课后作业较为单一和枯燥。利用网络资源，可设计更多参与性强的活动和作业，让学生将英语真正的运用起来，用英语去交流、阅读。如教师可尝试利用互联网平台，建立英语交流论坛，发起英语电子刊物制作，征集学生作品，积极鼓励学生参与实践，定期组织学生观看英语视频，还可举办英语电影配音比赛，提高学生的英语语音和口语水平。通过各种渠道的参与，学生可逐步提升英语输出能力。

三、结论

互联网技术对传统教学模式带来了挑战，也带来了便利。利用互联网技术，可以让学生的学习方式变得更多元化。各种网络学习平台，增加了学习英语的渠道，突破了传统单一的学习模式，为学生提供了更多的选择余地。在网络迅速发展的大环境下，高校英语教师也要不断的革新教育理念，优化及改进教学方式，以适应现代大学生对英语学习的实际需要，让英语教学跟上时代的发展，满足社会对高素质英语人才的需求。

参考文献：

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[2]伊先婷.浅析网络环境下大学英语课堂教学优化研究[J].山西青年，2019（3）.

[3]王巍.网络学习环境下的大学英语自主教学探析[J].教育观察，2019（5）.