高中生物高效课堂教学的构建思考

周婷婷

摘要：生物是高中阶段的基础性学科，是培养学生探究能力与综合素养、促进学生全面发展的中坚力量。课堂教学是教师向学生传授知识、方法和技能的过程，也是学生学习、活动与发展的场所，只有实现高效的课堂教学，才能够让学生从高中生物的学习过程中取得收获。那么，究竟如何实现高中生物高效的课堂教学呢？这值得广大高中生物教师展开深入思考与研究。本文将从注重理论联系实际、合理运用多媒体、注重激励性评价三个层面出发，系统地分析与探究高中生物高效课堂教学构建的基本策略和有效方法。

关键词：高中生物;高效;课堂教学;构建策略

在基礎教育课程改革推进和深入的背景下，教育教学的中心和重点逐渐由学生学习成绩的提升转移到促进学生的全面发展上来，高中生物课堂教学也因此而承担起了更加重要的职责和使命，面临着全新的任务和更高的要求，即要转变过去单向传输的教学倾向，调整课堂教学的结构，关注学生情感态度的优化和学习兴趣的激发，强调与倡导学生的自主、合作和探究学习，最终提升课堂教学的有效性。所以，作为高中生物教师，我们必须要树立正确的观念和认知，勇敢地迈出改革的第一步，将各种创新型的教学方法运用到课堂教学实践过程中，以推动生物高效课堂的转型与升级，最终实现高效的课堂教学。

一、注重理论联系实际，激发学生学习热情

理论与实际之间的紧密联系能够帮助学生深入理解知识、强化对知识的掌握与运用，让学生体验到知识的实用性和重要性，进而让学生产生强烈的学习热情。因此，高中生物教师不能再像过去一样，将生物课堂教学都局限在理论知识的传授和灌输上，让学生进行死记硬背，而是应该将生物课堂向实践方向拓展，加强理论和实际之间的关联，引导学生利用所学知识去分析生活现象、解决实际问题，实现学以致用、知行合一，不断激发学生的学习热情。

例如，在教授《植物生长素的发现》这部分知识时，本节课程主要是带领学生们初步认识生长素的产生、运输和分布，为了激发学生们的学习热情，我先为学生们介绍了生长素发现的过程，让学生们关注生活现象，然后，我再利用几个实验进行验证，进而提升学生们的理解，让学生们体会到科学研究的实验方法。这样一来，在高中生物教学中，我通过注重理论联系实际，激发了学生的学习热情。

二、合理运用多媒体，优化生物课堂结构

在传统教学模式下，高中生物课堂教学的结构通常是“教师讲、学生听”“教师说、学生记”，学生在整个学习过程中都没有丰富的学习体验，缺乏独立思考和探究的机会。针对这种情况，高中生物教师可以巧妙地运用多媒体等现代化教学设备，将生物知识进行加工处理，再通过图片、视频或者动画等形式呈现给学生，优化生物课堂教学的结构，带给学生多样化的外部感官刺激，让学生可以充分根据直观感知进行深入探究，提高学生学习的主动性。

例如，在教授《物质跨膜运输的方式》这部分知识时，为了优化生物课堂教学的结构，我利用多媒体为学生们创设了直观的教学情境。首先，我利用多媒体先为学生们展示了一幅人工合成的脂双层膜，并演示一些物质从脂双层膜中通过的动态视频，通过多媒体的演示，我再让学生们分析“膜”的类型。随后，我再利用躲媒体为学生们演示自由扩散、协助扩散以及主动运输的三种跨膜运输的动态视频，帮助学生们更好的理解生物膜运输的方式。这样一来，在高中生物教学中，我通过合理运用多媒体，优化了生物课堂教学的结构，增强了学生的直观感知。

三、重视激励性评价，重塑学生学习自信

评价是整个教学过程中最终重要和关键的环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，有效的教学评价能够对学生形成一定激励，让学生更加全面、客观地认识自己，重塑对学习的自信心。因此，高中生物教师应该转变过去单一的成绩评价模式，采用定性与定量相结合的评价方法来对学生进行激励性的评价，学会发现学生的闪光点，对学生进行鼓励和表扬，同时也要适时发现和指出学生问题，明确应努力的方向，这样才能实现学生的有效激励，优化教学的效果。

例如，为了重塑学生们的学习自信，在课程教学过程中，我会根据学生们的表现，对学生们进行评价。如，当学生们表现良好时，我会在学生们评价表中做好登记，并给予适当的分数加成，反之，则进行减分。课程结束后，我还会为为学生们下发自评表，让学生们对自己在本节课程中表现进行评分，并指出自己的问题，进而帮助学生们更好的改善问题。这样一来，在高中生物教学中，我通过重视激励性评价，增强了学生的学习自信。

总之，高效的课堂教学是教师不断追求的目标，也是促使学生发展进步的保障。所以，高中生物教师不应该局限于传统教学观念和模式之中，在今后的教学实践中，教师需要树立科学的观念和思想，通过注重理论联系实际、合理运用多媒体、注重激励性评价等策略的运用，来革新课堂教学，激发学生的学习潜力，最终实现高中生物高效的课堂教学。

参考文献：

[1]王乐文.高中生物高效教学课堂的构建思考[J].课程教育研究，2018（28）：165.

[2]吴晓夏.高中生物高效课堂的构建策略[J].当代教研论丛，2018（05）：77.