高考物理探究性试题的主要类型及解决策略

唐强

摘 要：物理是一门复杂的学科，其在高中课程教学体系中占据着十分重要的地位。随着我国新一轮教学课程改革，高中物理教学工作越来越重视培养学生的探究性能力，在此背景下，探究性物理试题已成为近几年来高考物理科目考察的主要内容类型之一。对此，本文通过归类分析当前高考物理探究性试题的几种主要类型，并针对不同类型的高考物理探究性问题提出相关解决和应对策略。

关键词：高考物理;探究性试题;主要类型;解决策略

概括而言，目前我国高考物理探究性试题主要包含三种类型，即分别针对物理现象、对物理过程、对物理实验的探究[1]，本文结合实例通过分析这三种不同的试题类型，据此提出对应的解决策略。

1.高考物理探究性试题类型一：对物理现象的探究

通常而言，物理与我们的日常生活息息相关，因此高考物理问题都是由生活、生产及科研等相关客观的现象演变和转化而來，这些问题都未经过加工，透过这些最本质的物理问题，能够帮助学生深入探究物理现象背后的生活现象[2]。以高考物理2015年新课标Ⅰ卷第19题“圆盘实验”为例，此题就是最为典型的对物理现象进行探究的物理试题，其主要是以圆盘在磁针的磁场效应为依据，让学生根据问题探究磁针在磁盘中转动的原因;同时还有2015年浙江卷高考物理第24题，也选取了“电流天平”这一生活化的物理素材让学生探究电磁感应现象。而要解决此种类型的题目，学生需要掌握电磁感应、“电流天平”平衡条件及安培力等相关物理知识点，同时还要具备一定的综合运用物理知识解决物理问题的能力，如求磁感应强度的变化率ΔB/Δt等，通过推陈出新，学会分析物理现象，解决物理问题。鉴于此类探究性物理试题主要考察的是高中学生的分析问题的能力及逻辑推理和观察能力等。因此，学生在解决这类物理问题时，应学会整合相关的情境材料，如物理学史中的相关物理现象以及最新科技中的物理现象，同时在平时学习物理知识内容时更要关注生活中的日常物理现象等，通过分析经典物理现象，思考其中背后蕴含的深刻物理问题，使学生灵活运用相关物理方法和知识等，有效解决高中物理中的物理现象探究类试题。

2.高考物理探究性试题类型一：对物理过程的探究

对物理事件的具体转化过程及相关现象进行准确分析是学生解决此类物理试题问题的关键，针对对物理过程探究的高考试题进行分析，能够反映出学生分析和解决物理问题的能力[3]。以2014年北京卷第20题为例，该题要求学生选取“负折射率材料”通过探究性分析，结合物理过程选择正确的反映电磁波穿过n=-1这一折射率的物理材料时的传播路径。这种问题对于学生而言显然比较陌生，但学生通过具体问题具体分析，就容易引入光的折射光纤和入射光纤的原理内容，通过平行迁移，解决问题。还比如2016年的北京物理高考试题第24题，要求学生结合感悟性实验内容，分析小球斜射板进阶到光斜射介质小球这一物理过程中所蕴含的物理原理及知识，这类问题主要考察学生的实验、推理、迁移和应用能力等。因此，在解决这类物理问题时，学生应学会结合物理试题给出的探究性问题情境，提出自己的假说或猜想等，然后，整合并提取相关探索性问题所需的物理知识信息，综合采用假设、猜想或论证等方式，试着建构自己比较熟悉的物理知识模型，据此通过类比的方法，提取物理题目中的已知核心物理信息，然后对具体的问题进行针对性分析与解答。

3.高考物理探究性试题类型一：对物理实验的探究

实验是高中物理教学中的“重头戏”，其要求学生在高中物理知识学习中要注重培养自己的动手实践能力与独立思维能力。而在高中物理实验教学中，学生能够通过探究性物理实验，人为地变革、控制或模拟相关的物理变量，使其在不断循环或者再生中揭示最为本质的物理原理和内容等。因此，高考试题中也有很多对物理实验进行探究的试题，其要求学生通过简单的物理实验现象，揭示深刻的物理自然规律和本质等。以江苏省2016年高考第10题的物理实验探究性试题为例，此种类型的题目主要是考察学生结合“探究导体电阻与其影响因素的定量关系”相关知识内容，分析并解决某一金属电阻的阻值R随温度t的变化关系的问题，虽然在高中物理教材中有一节关于“导体的电阻”的物理实验探究内容，但其需要学生熟悉伏安法测电阻的原理，了解并掌握导体的材料、横截面以及长度等影响因素。总体来看，这类高考物理试题主要是以开放式的半命题探究性素材为主，所以对学生的灵活性思维能力的要求较高，基于此，学生要在学习物理知识过程中，加强对物理实验的探究、总结及应用，根据研究问题，设计实验方案，然后通过综合的方案论证分析和表达交流等，有意识地在每次实验过程中自主发现和提出问题，并系统掌握具体的实验方法，更要学会知识的横向和纵向迁移等，最终要通过实验观察及总结，将这些理论知识运用到实际问题的解决过程当中，实现知识的理解和应用相统一。

结束语：如上所述，随着新课程改革工作不断深入，我国高考中越来越重视对学生综合探究性能力素养的考察，由此孕育并催生了一种新的题目类型——探究性物理试题，本质上而言，高考物理探究性试题是对物理理论的探究对物理方法的探究，而物理是一门注重实验探究的自然学科，所以在高中物理教学过程中，要组织学生针对复杂知识点及物理现象进行深入探究和分析，提升学生分析问题和解决问题的能力。

参考文献

[1]杨君，付鹂娟.物理模型建构能力的考查理念和思路——以高考物理北京卷建模题为例[J].中国考试，2019（05）：45-49.

[2]李雪，史策，梁林艳，刘乃宁，赵赫，肖利.基于核心素养的高考物理试题分析与思考[J].教学与管理，2019（12）：82-84.

[3]邓黎，宋善炎.新高考下高中物理教学面临的现实挑战与应对策略[J].湖南中学物理，2019，34（04）：24-26.