提高高三物理复习课课堂效率的举措

龙有林

摘 要：物理是高中的重要科目，涵盖的知识点多而抽象，学生理解与掌握的难度较大，尤其高三复习时，时间紧、任务重，如何提高复习课课堂效率，成为任课教师关注的重点。本文立足高中物理学科特点，结合自己教学经验，就如何提高高三复习课课堂效率谈谈自己的看法，以供参考。

关键词：高三物理;复习课;课堂效率

高三学生对高中物理所学知识已有基本的掌握，为提高复习课课堂效率，教师应明确物理的重点与难点，认真分析学生的薄弱点，引导学生合理安排时间，有针对性的复习，保证在有限的时间内，完成高中物理知识的高效复习。

1.查漏补缺，弥补不足

高三物理复习时，教师应从整体上对复习任务有个合理的把握与计划，针对学生已经掌握的知识，不要再浪费时间，而是将复习时间应用在学生不易掌握的知识点上，如此才能提高课堂效率。一方面，复习课上，教师要求学生列出该章节理解不透彻的知识点，教师加以汇总，针对共性问题，教师可再次讲解，避免学生走进误区。另一方面，根据学生的薄弱知识点，教师应给出相关的题目，进一步巩固学生的薄弱环节，扫除各章节知识盲点，弥补不足，切实夯实物理基础。

例如，一些学生对电势、电场强度、电势能等知识理解不深入，做相关试题的出错率较高。复习课堂时，教师可将电场类比为重力场，帮助学生分析电势及电势能的变化。电场强度则可通过电场线的疏密进行判断。为加深学生的理解，教师给出以下题目，要求学生分析、解答：

如图1，带正电的两个试探电荷q1、q2处在点电荷Q产生的电场中，其中q1位于A点，q2位于B点，虚线为等势线。以无穷远为零电势点。q1、q2移至无穷远处过程中外力克服电场力做的功相等，则下列说法正确的是（ ）

A.A点较B点电势高

B.A、B的电场强度相等

C.q1的电荷量较q2的小

D.在A点q1的电势能较B点q2的电势能小

该题目主要考查学生对基础知识的掌握情况。电势高低一般通过“沿着电场线方向，电势降低，反之升高”这句话进行判断。根据题目描述可知点电荷Q带负电，电场线方向由外向内，B点电势高于A点电势，A项错;距离电荷越近的位置电场强度越密集，电场强度越大，A点较B点靠近电荷Q，因此，A点的电场强度大于B点，B项错;移至无穷远处q1、q2外力克服电场力做功相等，相对于而q1较q2更靠近电荷Q，因此，q1电荷量较q2小，C项正确;外力克服电场力做功相等，表明A点q1和B点q2具有的电势能相等。

通过此题目的讲解，帮助学生深入理解电势、电场强度以及电势能等知识内容，帮助学生查漏补缺，完善学生物理知识结构，夯实学生物理基础知识。

2.拓展思维，提升技能

高三物理复习时，拓展学生思维、提升学生技能是教师关注的重点。只有通过讲解一些新颖题目，提高学生对所学知识的理解与认识，促使学生将所学的知识转化为能力，才能保证学生熟练应用物理知识，分析、解答各种物理试题，更好的提升物理学习成绩及课堂效率。一方面，讲解一些融合多种知识点的题目。这类题目涉及的知识点多而广泛，不仅很好的巩固学生所学，而且可很好的考查学生的综合能力。另一方面，讲解新颖性题目。新颖性题目可摆脱固有思维的影响，提高学生分析、解决问题的灵活性。

例如，部分物理试题涉及一些图像，题目新颖，部分学生往往不知如何下手，无法解答，因此，教师应引导学生进行分析、解答，促进学生解题技能及复习课堂效率的提升。

如图2（甲），一质量为2kg的物体处于光滑水平面上的O点，物体同时受到两个水平力作用，其中F1方向向右，大小为4N。F2方向向左，大小如图2（乙），x为物体相对于O点的位移。物体由静止开始运动。

（1）当x为0.5m时，求物体的加速度。

（2）物体的位移在0～2m范围内哪个位置的加速度最大，最大值为多少？

该题目的新颖之处在于学生需要看懂F2力的大小和物体位移之间的关系。（1）中由图3（乙）不难求得F=2x+2，当x=0.5时，可知F2=3N，由牛顿运动第二定理可得F1-F2=ma，代入解得a=0.5m/s2。（2）难度较大，假设物体位移在0～2m最大加速度为a。则有牛顿第二定律得：F1-F2=ma，易知a==1-x。显然当x=0或x=2时加速度最大，代入数据可得a=1m/s2或-1m/s2（负号表示加速度方向向左）。

该题目题目新颖，解题过程中很好的拓展了学生的思维，提升学生灵活运用所学解决问题的能力。

三、结论

提高高三物理复习课堂效率是解决复习任务重、复习时间紧迫问题的有效方法。作为高三物理教师应当了解学生的学习情况，结合学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，弥补自身存在的不足，结合学生理解不足或者容易出错的知识点，优化课堂复习课堂设计。同时教师应当灵活利用新颖例题，加深学生知识内容的学习和理解，提高课堂教学效率和质量，培养学生综合能力，引导高效完成高中物理复习任务。

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