培养高中生语文课外阅读的良好习惯初探

赵颖慧

摘 要：课外阅读不只是我们求知、开智的重要手段，也能够提高我们的综合素养，培育人格精神。阅读属于一门艺术，也是提高自身综合素养的重要方法，培养良好的课外阅读习惯有助于提高语文综合素养。所以本文基于此背景下简要分析如何培养高中生语文课外阅读的良好习惯，并针对当前语文课外阅读现状进行探究，提出相应的阅读策略，希冀有效促进高中生进行更好的学习和阅读，提高自身综合素养。

关键词：素质教育;高中生;语文;课外阅读;良好习惯

引言：当前我国经济与文化快速发展，社会公民必须具有良好的人文素养，具有较强的语言表达能力和理解能力。高中阶段是我们学习的重要转折时期，虽然我们面临重大的学习压力，但是也应当有效掌握自主学习方法，通过有效应用课外时间展开语文课外阅读，有助于开拓视野，进一步提高综合内涵。读万卷书，行万里路。只有不断的夯实自己，才能够提高自身的发展水平，有助于我们更好的学习和成长。

一、当前高中生语文课外阅读现状

高中生踏入校门那天起便需要学习九大科目，沉浸在作业与习题海洋中。也有其他同学发牢骚说，课余时间能够顺利完成作业已经是非常不错，也难以有其他的时间去阅读课外书，尤其是篇目长且细节多的名著。由此可以看出，繁重的学习压力成为了扼杀我们阅读积极性与主动性的原因，但是根据笔者的调查显示，也有部分同学会进行自主阅读，但是只是关注快餐式读物，例如网络小说或者是《意林》、《青年文摘》等等此类快餐式阅读，对于学生的素养提高以及习惯培养的作用力量极为薄弱。当前科学技术不断发展，科技产品已经普及到社会发展的，各行各业进入千家万户，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。快餐式阅读方式已经被大部分高中生所接受，但是最近互联网上流行的叛逆思想，或者是挑战社会道德底线、言论偏激与性格扭曲的观点，却极为吸引人。语文教学的最终目的是提高我们的人文素养，所以阅读鉴赏成为了语文教学中的重要任务，但是部分教师却过于重视教材内容，难以落实课外拓展和延伸，所以我们也难以有效掌握阅读方法，也无法丰富阅读体验。

二、培养高中生课外阅读的良好习惯策略

（一）善于应用图书资源

我校是重点学校，硬件设施极为齐全，图书馆藏丰富且崭新，所以我们可以去校图书馆阅览书籍，也可以在课余时间阅览杂志和报刊。由于高中阶段是我们个人价值观念形成的重点阶段，也为踏入社会不断积累力量，所以我们必须要抓住学习的每一刻时机，能够将手头上较好的书籍在班级的流动图书角内予以分享。此类方法能够拓展我们的阅读资源，也能够加强与其他同学的交流和探讨，进一步提高阅读能力的同时，增强人际交往水平。

（二）选用多元阅读形式

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是激发我们学习的重要教师，虽然书海浩瀚，但是我们必定会从中找到自己喜爱且激发阅读兴趣的书籍。所以在阅读过程中，我们应当结合信息化技术，有效丰富阅读视野，科学合理的选择名著与小说，科学合理的选择阅读形式，既可以通过网络化阅读，也可以在吃饭的時间内观看新闻直播，或者是去阅览室阅读今天的重点新闻。但是在此过程中应当重视名词名句摘抄与记录，虽然在初始阶段我们的摘抄水平有限，但是通过缓慢的积累以及每周的训练，在课余时间积极的探讨新闻事件与热点话题，也能够针对每一个事件进行深入思考与探究。同时也可以向教师请教探寻更具阅读专业的新闻报刊，例如《南方周末》、《人民日报》……通过师生不断探讨交流，才能够提高我们的时事点评，个人见解才会更具深度。

（三）结合教师引导示范

在素质教育理念下，教师主要起到引导与组织作用，所以在我们课外阅读习惯养成过程中，应当有效根据教师的引导进行按部就班的学习。能够循序渐进地跟随教师提出的要求与任务，进一步拓展知识面，逐步拓宽各领域的书籍与相关知识。不断提高自身阅读量才能够提高自身的修养，例如有的教师会向我们推荐反映当前社会和世界各类问题的书籍，也有的教师会推荐修身养性或者是增强自身综合素养的书籍、提高文学素养的书籍，我们应当根据自身的兴趣爱好以及学习情况，有针对性的选择阅读，从而陶冶性情。

三、结束语

综上所述，我们能够看出阅读有助于拓宽我们的学习视野，在阅读中我们能够逐步提高写作水平与阅读理解能力，进一步增强语文学科自主学习能力。但是部分同学在阅读时会出现注意力不集中，缺乏积极性与主动性，也淡化了课外阅读的指导性以及目标性，所以严重影响着良好习惯的养成。对于此类现象，笔者认为首先要提高自身的正确认知，有效应用图书资源选用多元化的阅读形式。根据教师有效的引导和示范予以改善，并且虚心听取其他同学或者是教师对自己的看法和建议能够予以完善和创新，才能够进一步提高阅读能力，养成良好的课外阅读习惯。

参考文献

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