交互式电子白板在初中美术课堂教学中的积极影响

张开军

摘 要：为了满足新时代对美术课的要求，把现代化先进的信息技术和美术课堂进行结合已经成了初中美术教学的首要任务。现代的多媒体技术主要是以电子白板的形式进入课堂，这有助于学生学习。特别是在初中美术课堂上使用交互式电子白板，不仅更加方便了师生之间的交流和互动，而且还能极大的丰富老师的教学内容，学生能在学习美术知识的同时又开阔了视野。在初中美术课堂上，交互式电子白板的运用既能优化美术老师的教学内容和方式，又能激发学生的想象力和创新意识，这种教学手段应该被更多的美术老师接纳并使用。

关键词：交互式电子白板，初中美术;教学;积极影响

初中阶段，美术课带给学生的主要是一场场的视觉盛宴。在这一阶段要想培养学生的形象思维，那么就必然离不开美术老师在教学过程中给学生欣赏大量高雅、优秀的美术作品。交互式电子白板在最近几年走进初中教堂后，因为其能把讲课内容变得既丰富又有趣，所以已经成为了众多初中美术老师最爱使用的教学工具。本篇文章将主要结合交互式电子白板在初中美术课的使用情况，来整理一下交互式电子白板给初中美术课教学带来的一些积极影响。

一、美术课堂教学变得不再单一、无趣

交互式电子白板是一种汇聚尖端电子技术、软件技术以及互联网技术等众多新颖的高科技手段而研究开发的高新技术产品，它可以直接进行触屏操作，而且画质非常清晰，所以深得老师和学生的喜爱。在上课时老师可以对白板上所出现的任意的内容进行一些基本的操作处理，例如放大、缩小、变换字体颜色、对内容进行修改删减等等，老师操作起来十分简单方便。另外，对于初中美术课堂上讲课时的重点内容老师可以使用电子笔来进行勾画，以便引起学生的关注。更重要的是上课是的重点内容在电子白板内可以进行存储，也可以重复播放，通过这种方式能让学生对重点内容有更深刻的印象。通过电子白板教学，不仅改变了以往传统的黑板教学模式，而且能够利用丰富的、直观的画面刺激学生的感官，使学生对美术课堂产生浓厚的兴趣。此外，电子白板能给学生提供一个很好的美术学习环境，学生可以使用电子白板进行美术创作并进行保存，甚至可以和老师一起进行创作，长此以往，学生的美术能力一定会得到提高。

二、模拟情境以此来激发学生的美术学习兴趣

当今国内的教学体系对处于义务阶段的美术课程提出了以下要求：“兴趣是学生最好的老师，兴趣激发动力。义务阶段的美术教学一定要学会变通，不同的年龄阶段要有相适应的教学方法，要学会与时代结合来让学生感受到美术的独有魅力，久而久之，学生就会把对美术的兴趣转化为热爱。”交互式电子白板在初中美术课堂中的运用刚好可以满足这一要求。利用电子白板向学生展示特定的教学情境，为这一情景配上恰当的背景音乐，更能为老师的教学渲染氛围，加速学生感情的融入。那些传统教学中老师利用简单的话语生硬的讲出的内容，通过电子白板这种新颖的方式能够让学生直接接触到，更能激发学生对美术课的兴趣。通过交互式电子白板进行情景模拟教学能够让学生在内心深处真实的感受到每幅美術作品的内涵、明白美术课的意义所在，真正置身于美术的世界中，对美术学习也会由被动获得变成主动争取。

例如在进入《艺术—生命与自然和谐交融》这一单元的学习时，老师为了给学生进行情景模拟可以给学生播放一段《动物世界》的符合单元主题的视频，让学生能真正的感受到那种氛围。由于某些内容可能离初中生的生活太遥远，所以老师可以借助电子白板向同学们进行动画展示，老师可以在网上下载一些只有动物的图片和一些不同的地域的春天风景图。在上课时老师可以把不同的动物和不同的风景图托拉在一起，让学生找到最为和谐的搭配方式。这样一来，学生的学习兴趣会大大提高，而且这种走进自然的题材还能让学生认识到自然的伟大之处，也能让学生发现自然世界而蕴含着其独特的艺术美，培养学生对自然的保护意识。  再比如说《橡树》这幅作品的学习，画中橡树的坚韧的形象，以及树林中所弥漫的那种气息是许多学生只看画作所理解不了的。老师可以在向学生展示这幅画之前，在电子白板上向学生讲述画作的创作背景，让学生先带入一种合适的情感，在白板上展示画作时，老师要配好合适的背景乐。在学生赏析画作后老师要询问下学生对于画作的感受，并且可以让学生依据自己的感受在电子白板上进行创作。通过这种途径，不仅是激发了初中生对美术的兴趣，更能让学生学会思考及创作，十分有利于初中生日后的成长。

三、方便师生之间互动，帮助学生成为课堂的主题

初中阶段的学生还处于懵懂阶段。对生活中的许多事物都能勾起学生的好奇心。许多学生在课堂上看到老师对电子白板进行简单操作后产生的效果十分好奇，对电子白板可以学每位同学都是跃跃欲试。所以老师在课堂上对于教学内容进行展示时，可以邀请学生上台对某些内容按照自己的理解做出适当修改。这样一来不仅学生的好奇心得到了满足，整个课堂也会互动频频，学习的氛围也就随之变得很浓烈。

比如学生在进行《爱心与祝愿—贺卡设计与制作》这部分学习时，老师可以先通过电子白板向学生展示一些在生活中经常见到的各种类型的贺卡，例如新年贺卡、生日贺卡、康复祝愿贺卡等等，先吸引学生对课程内容的兴趣。老师可以使用电子白板和学生讲解下不同的贺卡中一般要包含的主要内容，并且老师先利用电子白板画出一些简单的贺卡来引导学生创作。随后，老师可以把班内学生划分成人数相当的若干组，让学生进行组内讨论并在有限的时间内设计出一个贺卡图形。时间的压力以及竞争的意识会使学生的大脑进入快速思考状态，能激发出学生的潜能。最终，设计结束后老师要给学生上台展示的机会，学生可以对不同小组的作品进行互评，设计最好的学生则可以拍照后储图片，以方便同学们使用电子白板进行学习。这种教学方式能把学生始终放于课堂的主题位置，让学生对美术课堂充满新奇感和期待感，还能让学生学会团队协作时交流的重要性，初中生对于美术课的学习的积极主动性也会大大提高。

结语：结合文章所讲的以上内容，我们可以知道交互式电子白板运用到初中美术的课堂中，不仅能够优化老师的教学内容和方式，而且还能激发学生对美术的学习兴趣，学习效率会大大提高。作为初中的以名美术老师，我们必须学学会与时代结合，使用电子白板来把初中美术课的学科优势发挥到最大。初中美术老师要勇于打破传统教学的枷锁，使用交互式电子白板来开阔学生的视野，让孩子拥有一个更良好的教育环境，也为初中美术课注入新活力。

参考文献：

[1]朱佩霞.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].文学教育（下），2019（05）：182.

[2]王克香.交互式电子白板在课堂教学中的应用探讨[J].甘肃教育，2019（02）：84.