高中化学教学生活化的策略探究

张翠翠

摘 要：随着新课程标准的提出，高中化学的教学要以提高学生对化学的兴趣为主，强调老师要在日常的教学活动中让学生们感知，体验学习的乐趣。但是由于受传统意识和应试因素的影响，教学缺乏情感活力，长期处于低层次化发展之中。在实际的教学中我们发现老师过于关注解题的方法和技巧，而忽略了学习的目的，这就造成了最明显的应试现象。

关键词：高中化学;教学实践;生活化教学

前言：化学的实验部分不仅对理解化学知识有重要作用，更对老师的教学有好的帮助，它是培养师生间的合作能力和提高教学效率的主要环节，但是，这个宝贵的环节在实际的教学活动中却被忽略了，如有些人片面地把师生间的问答当做师生间的交流互动，还有许多老师习惯把学生分组实验，认为这样可以让学生之间互帮互助，但其实这并不是实质意义上的教学共同体。

教学生活化不仅要让教学与日常生活相互联系，更重要的是利用通俗易懂的话和现代生活的技术是学生更好的吸收知识，将教学活动置于现实的学生可以理解的情境中。教学生活化并没有完全相同的一种标准，但是它有相同的目的，就是让学生学到知识的同时而应用到生活当中，从而养成独立探索，发现知识的解决困难的能力。

一、积极开展情趣化教学

新时代的发展必然会生长出新时代的教学方法，老一套刻板的教学方法已经不适用于现在的学生，而生活情趣化教学就是将知识通过另一种方式传授给学生，从而达到在快乐中学习的目的。这个时代需要的是視野开阔、知识与理论结合能力能力强的综合型人才，老师和学生都是一样。在实际的教学过程当中我们可以适当增加点情趣，比如在讲氧化还原反应的时候，可以把规律变成一小短的顺口溜，升失氧化还原剂等，或者在出题的时候，可以拿生活中的例子出题。拿化学这一学科来说，良好的教育能在一定程度上促进学生价值观的形成，化学这门科目的实用性也渐渐在大众的视野里变得显著和清晰。社会的变化在改变着化学教育的要求和规格。教材内容的形式从原先的以文字论述为主发展到如今的图文并茂以及实验操作。教学方式上则是教师要能突破传统的以教师为主体的课堂模式，以学生的学习为主体，激发学生在课堂上的主动性。将教学内容和生活相结合，并且引导学生运用化学知识来解释日常生活中出现的化学问题。这样培养的学生才能有真正的学习自主性和独立性。这也是这个时代对人才的要求和需要。

二、积极开展科技化教学活动

信息化时代的到来化学在教学也应该跟上时代的脚步，在日常的教学生活中，每一节课要传授给学生很大的信息量。在以往的授课过程中，老师所用的工具主要是课本教材，还有参考资料，有形的东西必定是有限的，况且对于一些现实生活中遇到的问题并不能完全的表现出来。我们应充分而合理地利用其现代技术、媒体播放等功能将书本上的硬知识让学生能更好的吸收，将化学反应充分的展示出来从而让学生真正看到现象，从而加深对知识理解。例如在讲解氧化还原反应时，这是一个高考必考的考点，但是对学生来说也是非常难记难理解的，这是我们就可以用多媒体技术演示出反应物的变价过程，或者用两种反应前后变化明显的物质演示出反应真实地发生。还有再讲原电池，电解池的时候，可以用电脑模拟原理，从而让学生更好的理解。

三、将知识点与日常生活结合起来

学生需要什么呢？除了需要获取知识，还需要掌握获取知识的途径和思维方法，需要解决生活中的实际问题。教学不是现成结论的知识传递，而应该要引导学生在实践经历中自己发现问题、解决问题，并在此过程当中，习得知识，掌握获取知识的途径个方法。知识的学习应该是问题指引下的探究，但并不是把问题呈现出来了，学生就能带着问题自主学习了，也不是学生弄懂问题的答案了，自主能力就提升了。学生自主学习的过程，不光是习得知识的过程，更重要的是体验解决方法的途径和方法，因此在学生自主探究过程当中，教师必须要予以方法上的指导，适时给予某种启发性的指示，以促进学生思维的顿悟，为他们拨开学习上的迷雾。新课程标准提出要立足于学生的生活实际，将一个个问题生活化就是这样的道理。例如在讲金属腐蚀内容时，让学生认真观察自家电器或者身边的用品生锈的现象，并且自己尝试着分析原因，老师上课的时候在加以指导，这样学生不仅会对化学更感兴趣，并且对知识的牢固程度也更好。还有，比如在讲金属的性质的时候，可以给学生普及一下生活中常见的金银首饰的辨别方法等。这样既可让学生体会到生活处处皆化学，从而引起对化学的兴趣，还能培养学生获取元知识的能力。

综上所述，有效的好的教学是让学生从课堂联想到生活，从生活联想到课堂，将课堂上学到的都应用的实践中去，这也是教学的目的所在。在新时代发展的背景之下，我们作为人民教师中的一员，要立足于学生生活，顺应学生需要，遵循学生的认知规律，真正调动学生情，启发学生思，让课堂情思交融。

参考文献

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[2]王星卓，杨晓军，李夏维.高中化学生活化教学的策略探讨[J].中学化学教学参考，2018（16）：15

[3]王亮.浅析高中化学生活化教学方法[J].中国校外教育，2019（13）：105+107.