浅议如何提升小学藏文课堂教学的实效性

四郎让姆

【摘    要】藏文是藏族人民使用的藏语文，是一门历史悠久、经历了千年演变的拼音文字。藏文在中国的民族语言中占有重要的地位，在藏族地区应用范围比较广，影响比较大，是中国境内藏族人民通用的语言，在尼泊尔、印度等地区也有一部分人在应用藏文。小学是学生们学习藏文的基础学习阶段，小学藏文课堂教学的实效性直接关系着学生的藏语基础，影响着藏语教育的发展。

【关键词】小学  藏文课堂  实效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.205

为了促进我国民族文化的不断发展，保护我国藏族人民千年传承的民族语言，促进藏族地区教育质量的持续发展，小学教师需要承担起相应的责任和义务，优化自己的藏文课堂教学模式，不断提升小学藏文课堂的教学质量。本文简单介绍了几条提升小学藏文课堂的教学实效性的策略，以供参考。

一、树立教学理念

小学藏文教学课堂往往是根据学生的实际学习条件和客观学习环境来开展的，符合使用藏族语言小学生的身心发展规律和实际学习需求，是有针对性的，也是符合新课改的教学理念的。课堂教学的教学模式可以在一定的条件下将学生集合在统一的时间和空间范围内，讲授相对来说比较系统的知识，介绍有针对性的学习方法，在充分利用教学条件的基础上有效提升学生的学习效率。这种教学模式也比较符合当下的教育形式和教学环境，是一种沿用了很长时间的教学手段，藏文教学课堂对需要学习、掌握和应用藏文的小学生来说是一种重要的学习途径。

有一部分学生甚至是家长对于藏文课堂的学习理念和教学模式重要性的认识可能还不够明确，部分学生和家长认为有的学生在日常生活中不断应用着藏文，从小就在学习和掌握藏文，学生藏文学习课堂的重要性似乎不是特别明显和重要。就像总是有人对语文学习抱有偏见，认为平常都在应用和实践语文知识，不需要花费太多时间和精力去学习一样，不少人对于藏文教学也是抱有一定的偏见的，教师自己保持先进的、明确且正确的教学理念是不够的，教学理念应该深入人心，特别是需要学习藏文的学生和对学生藏文学习影响重大的学生家长，小学教师要尽可能的用自己的教学观念去影响教育教学工作的对象和教学工作的其他参与者，帮助他们树立正确的学习藏文的认识理念。教师自己要做到紧跟时代发展潮流，明确现代社会通用藏文的特点和藏文的发展历史，结合新课改的教学理念，不断更新自己的教学理念和教学方法，并且将正确的藏文教学理念传递给学生和学生家长等。

二、培养学生兴趣

藏文作为一门经历了千百年发展和演变的文化，在藏族人民中应用十分广泛，而且在中国的民族语言中历史之悠久仅次于汉语语言，有着独特性和发展性。为了完善藏文课堂教学的教学结构，帮助小学教师更好的展开藏文教学课堂，教师需要激发学生学习藏文的主动性和积极性，也就是激发学生的藏文课堂学习兴趣。小学生有着活泼好动的天性，在学习习惯和日常行为习惯等方面还处在培养阶段，如果学生自己对于藏文课堂的学习兴趣不够高，再加上小学阶段的学生的自律性可能不够强，特别是低年级的小学生的自我管理意识还需要培育和发展，兴趣不高导致的就是学生在藏文课堂上的注意力很难集中。再加上学生课堂上系统学习和掌握藏文的时间本来就比较紧张，学生的学习兴趣对学生的藏文课堂学习效率的提升是有着重要影响的。

小学生学习藏文兴趣的重要性无需赘述，但是小学生在藏文学习方面的兴趣却也不是一天两天就可以培养出来的，需要教师润物细无声的指导。教师培养小学生藏文学习兴趣要趁早，但兴趣的培养过程有独特的发展规律，教师也没必要太心急，而且小学生藏文学习兴趣的培养过程和教师的藏文课堂开展过程往往可以实现有机的整合，成为统一的整体，出现相辅相成的良好效果。教师可以通过明确和优化学生的藏文学习目标的方式来帮助学生树立藏文学习的兴趣，目标完成后的喜悦感和成就感会激发小学生不断提高自己的动力和激情，自然而然的产生学习藏文的兴趣，毕竟人们都喜欢参与自己擅长的学习领域。除此之外，教师可以通过利用多媒体设备创设藏文学习情境、优化课堂学习氛围、完善对学生的评价机制等教学方法来不断提升学生的学习兴趣和巩固学生的学习兴趣，维持学生在短暂的学习刺激下衍生的藏文学习兴趣的持续时间。

三、鼓励学生实践

藏文是一门语言，而且是一门在藏族人民之中通用的民族语言，是我国民族传统文化中的重要组成成分。小学生不仅要系统的学习藏文和了解藏文，更要在实际的学习过程中不断地应用藏文。藏文学习过程中如果缺少了实践，势必会对学生掌握和应用藏文造成一定的阻碍。藏文是在历史变革中传承下来的，有着悠久的历史，处在不断的发展和变化之中，随着民族的融合出现了发展的新局面和新形势。藏文的传承和藏文未来的发展和新时代学习藏文的小学生们息息相关，教师要鼓励学生在日常生活中应用课堂上学习过的藏文知识，鼓励学生实践。这不仅可以在一定程度上巩固学生课堂上学习的藏文知识，还可以强化小学生的兴趣意识，甚至能够激发小学生对于藏文的探索精神。对于语言类学科，学生不去真正的应用，永远无法体验到语言的美妙和语言藝术的魅力，更不能真正的了解语言和文字。

为了尽可能的鼓励学生应用藏文，教师可以开展多种多样的教学活动，鼓励学生参与和实践。比如说，教师可以在介绍某个藏文学习阶段之后，指导学生开展一些多样化的藏文应用学习活动，让学生结合所学内容绘制藏文手抄报、黑板报、墙报等，还可以开展藏文主题的辩论会、藏文知识竞赛等等。

四、结束语

藏文不是一门简单的语言，书写起来也有一定的难度，因为应用比较广泛，在不同的地区还有不同的读音，古藏文和现在通行的藏文也有一定的区别，这说明藏文作为一门至今仍旧被许多人热爱和应用的民族语言，是处在不断的发展和变化之中的，是会受到历史发展的影响的，更是一门富有生机和活力的民族语言。小学阶段的藏文教学因为藏文自身的复杂性、学生学习科目的综合性和多样性、小学生自身的发展性等各种各样的客观因素，教师要根据学生特色开展好藏文教学，实际上并不容易。小学教师要注意切实提高小学藏文课堂教学的实效性，采取多种教学策略保护藏文。

参考文献

[1]刀杰旦主.提升藏文课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（11）：249.

[2]孙超美.新课标下高中藏文课堂教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2015，1（11）：72.