素质教育要让学生主动发展

丁慎毅

近日，“2018年北京市中小学生科学建议奖”出炉，共10个优秀项目获奖。从获奖项目中看到，学生们的建议话题涉猎范围越来越广泛，交通、养老、冬奥会等，都成为他们关注的焦点。

素质教育的要义在于让学生主动发展。近年来，素质教育在中小学越来越得到重视，但是在很多学校，所谓的素质教育，除了组织参观科技馆、博物馆以及传统文化的仪式化活动之类，更多的是把动手性的作业当成了素质教育，似乎非学科性教育都是素质教育，而这些所谓的素质教育，往往都是学生单边性的任务，缺乏互动和思考，这就走入了误区。

而在科学建议奖获奖项目中，《取消周末公交道限行》这一建议的背后，是学生通过对北京、天津、武汉、深圳等多个城市的调研以及对不同群体进行问卷调查，从国内同类城市限行规定和民意调查两个角度，对北京市机动车周末和节假日公交车道限行的合理性进行了论证。同样，关于建设北京旱雪主题公园和室内微型旱雪场助力绿色冬奥及环保冰雪运动的建议中，学生特意将研究成果制作成展板，通过资源、经济、用户体验和用户习惯等4个方面分别提出了4项建议。由此可以看出，素质教育要针对学生的兴趣，为学生进行议题设置，这样学生才能把动手、旅行和思考结合起来，才能更多地接触社会。

事实上，全国青少年模拟政协提案比赛到2018年已经进入第五届，每一届的成果都给人带来惊喜。参与的学生们因此更加关心社会、关注国家大事，它既开阔了学生视野，扩充了学生知识储备，更锻煉了学生调研、社交、实践、信息收集与处理、课题探究等多方面的能力。

（本文来源：《中国教育报> 2018年11月28日第2版）