提高高中学生数学学习方法探究

康晓涵

摘 要：高中数学学习是我们我们学习重要的一个阶段，但也是相对为困难的一个阶段，知识点有着一个质的飞跃，对于我们而言也有着更高的要求，教师的教学也肩负着更重的任务，哈尔莫斯说过：“数学是一种别具匠心的艺术”，确实如此，只要用心感受数学的魅力，数学的学习就会变得更加简单。数学学习不是靠盲目训练做题，不是盲目的抄写教师板书，注重的是在学习的过程中归纳总结出的方法，适合自己学习的方式。

关键词：高中数学;学生数学学习;实践性;方法策略。

在最新的2017年新课标指出：新时代教学要致力于对我们自主创新能力的培养，同时将理论知识营运到实际生活。高中数学学习有着一定的难度，而许多我们因为学习方法的不起当、教师教学方法的不适而逐渐失去对数学学习的兴趣，而数学学习的效率自然也就打打降低。学习效率的提高，教师教学方法的改变是其中一重要方面，而作为学生的我们，自我学习方面也是另一重要方面，如何打造我们有效学习，就需学习的实践中进行改变，在不断地学习与思考中寻找到自身的学习方法，才能够更好地让我们适应高中数学的学习，更好地提升我们的学习效率。

一、内心树立对数学的地位，明确数学学习的重要性。

笛卡尔说过：“数学是知识的工具，亦是其他知识工具的源泉。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关”。所以，由此可见数学学习的重要性，是众多学科学习的基础，而众所周知，数学文化相较于其他科目，对我们思维的敏捷性和逻辑的缜密性有着更高的要求，因此，我们在学习的过程中，可以在生活中发现、寻找数学的影子，并有意识的运用到其中，让我们明白数学学习的重要性，树立数学的地位，让我们更加重视数学的学习，例如现实生活中息息相关的利润方面的问题。

例如：在进的一批货中，如果进价为8元按照10元将商品销售出去，那么每天就可以销售200件，如果每一件商品的价格上涨0.5，元，那么商品的销售量就会逐渐地降低，相应的减少10件，那么，应该将售价定为多少才能够达到最大的销售利润呢？又或者是如营销、生产、工程设计等实际应用等都需要以数学为基础。在生活中寻找数学的身影，更能够体现数学的重要性。

二、与身边的同学进行积极地合作交流。

合作交流是一种有效地学习方式，通过与奇特的同学进行讨论互动，在合作交流的学习过程中，我们能够将自身所遇到的问题与他人一起解决，从而在交流的学习中得到正确的答案，也能够使得自身对问题的认识更加的深刻，也能够充分的提高我们数学学习的效率。不仅如此，在合作交流中还能够激发我们自身的竞争意识，能够带动我们的学习积极性。

例如：对于一个比较复杂的问题的探讨：

①有一款矩形的木块，长为25cm，假设这一块木料的面积设为未知数y，而矩形木料的长为x，那么这块矩形木块的内接圆用x、y如何表示？

②如果说这个矩形木块的面积为10cm2，假设它的周长表示为L，长为x，宽为y，对角线为d，你可以根据现有的已知量和变量列出哪些函数关系式？

对于题目，我们首先进行自我的思考，当遇到难题时，就能够将自己对问题的看法带入到小组的讨论当中，来相互的交换各自的想法，共同的解决问题，不仅能够帮助我们自己解决问题，更能够拓宽我们的知识层面。

三、在做题中循序渐进，不断地归纳与总结。

我们在进行数学题目训练期间，不能够急于一时而采取一蹴而就的方式，就好比数学试卷的题目难度的分布，都是从简单到难的题目一步一步地递增的，从而一步步地打开学生的思维，而不会出现第一题就是有难度的题目。因此，练习也是要如此，要能够先打开我们的思维的思维，从简单的题目开始进行“热身”，随后再逐渐的深入才能够达到更好的效果。

例如：高中数学中对奇偶性函数的题目：求证，在公共的定义域内：

奇（偶）函数与奇（偶）函数的积是偶函数;

奇函数与偶函数的积是奇函数。

在这一题中的习题设计，不仅要培养解题技巧和过程，还要注重知识的拓展，对问题进行引申，如：设f（x），g（x）分别是定义在R上的奇函数和偶函数，当x<0时，f（x）·g（x）+f（x）·g（x）>0，且g（-3）=0，则不等式f（x）·g（x）<0的解集是___。題目的第一问都是相对于更加的简单与直接，不用转太多的弯，而第二题后就逐渐提升难度，符合我们解题时的思维递增的规律，让我们在解题时有更多的信心，而不是在第一题就出现碰壁的情况，使得我们出现畏惧的心理，对于后面的做题就会出现一定的阻碍。因此，做题也要讲究原则，循序渐渐才是最为有效地。

总结：数学使人明智，学好数学，形成逻辑性较强的思维是一个智者的共同点。在我们学习数学的过程中【2】，要学会不断克服学习上的困难，在不断地探究与练习的过程中逐渐找到正确的学习方式，充分体验到数学中的奥妙，才能够真正的学好数学、并学为我所用。

参考文献

[1]王文芳、张同伟.浅析新课程标准下学生如何更好地应对高中数学的学习[J]，新时期数学学习期刊，2017（32）.125-231.

[2]邹育婷，周汉达.高中数学学习方法之我见——循序渐进式学习方法[J]，数学教育论坛，2016（45）.32-124.