信息化条件下的高中英语教学模式

摘 要：信息化手段包括多个方面，主要有即时通讯工具以及各种多媒体的展示手段，高中英语教师要合理运用这些信息化的条件，为高中英语教学模式的发展提供便利，通过利用碎片化时间进行教学以及互动等，将从很大程度上推动高中英语教学质的飞跃。

关键词：高中英语;信息化手段;碎片化阅读

在信息化的条件下开展高中英语教学，教师需要针对高中英语学科的特性，尤其是围绕英语学科的语言特质，结合信息化的手段进行教学。在日常的教学过程中，信息化的各种条件与手段都可以渗透到语言表达以及文字组织能力培养等各个方面，对英语的词汇句法的累积以及对语法结构的熟悉等，都可以产生积极的效用。因此，高中英语教师需要充分熟悉信息化的手段，运用信息化的条件对高中英语学科进行教学。

一、移动互联网手段对碎片化时间的运用

在高中英语学科的教学过程中，碎片化时间的利用问题是一个相对重要的问题。由于课堂教学的时间相对紧迫，没有充足教学时间的条件下，很多学生在课堂上相对学习的英语知识，根据艾宾浩斯记忆曲线等级理论，就会在一定的时间之内很快遗忘。所以在人类的遗忘规律下，如何运用好碎片化时间进行英语知识的教学，就显得十分重要。因此借助移动互联网的手段，特别是微信以及微博等各种信息交流平台，通过这种方式开展英语教学。在这种条件下，对于日常的英语词汇以及句法，可以以重点突破的方式，以简短形式进行介绍，并且教学学生利用闲余时间可以对这些句法以及语法知识进行重新复习，从而起到比较好的记忆作用。

二、借助信息化手段对抽象知识具象化

高中英语知识当中的很多语法知识以及句法知识相对比较抽象，特别是在各种语言知识相对复杂的情况下，很多学生都很难形成一些系统思维，所以在掌握这些知识的时候往往会出现不明所以然，常常记忆了新的知识，又忘却了旧的知识。在这样的条件下，运用信息化的手段进行多媒体幻灯片的展示，让学生能够尽快的熟悉这些抽象的知识，把抽象的知识具象化，可以让学生更进一步地掌握到这些相关的理论内容。比如在抽象的语法知识上，可以用有趣活泼的动画片，或者是其他的多媒体形式，让学生能够更加直观地了解到这些时代在切换的过程当中所表现出来的特点，让学生以更加具体的方式认识到这些抽象知识。在教学的过程中，教师可以辅助这些新鲜活泼的手段让学生理解，并且运用相关知识，同时让学生在这些多媒体的教学资源的支持下，能够反复的对重点知识进行复习与记忆。在这一方面要注意的是，信息化手段并不能够完全取代传统的教学模式，要根据实际情况适当的运用这些多媒体手段进行教学。但是同时，教师也应该结合一些新时期的特点，结合新的内容展示给学生，避免学生重复的使用一些旧有的多媒体资源，学习高中英语知识，这样不利于学生提高学习的兴趣。

三、信息化条件下通过即时通讯工具进行答疑解惑

即时通讯工具是信息化条件之下的一个新兴产物，这一个手段能够非常好地解决教师在课堂无法用充足的时间进行答疑解惑的问题。在即时通讯工具的支持下，教师可以通过微信群或者微博等手段和学生进行交流和互动，通过这种方式能够让学生把课堂上没有解答的疑惑，借助即时通讯工具进行解决。

在线答疑解惑的方式，教师可以设定一个特定的时间段，同时也可以由教师以及成绩相对比较优秀的学生，成为这个即时通讯群体的引导者，用这种方式就是不需要占用课堂教学的时间，而是利用碎片化的时间进行答疑解惑。而且即時通讯工具有一定的便利性，一旦有一些比较好的教学资源，比如一些教学提纲或者是学习上面的复习材料等，也可以通过即时通讯工具进行传递，从而让学生迅速的了解到这些知识，在通讯上面打破了传统的物质空间障碍。

四、运用信息化条件对学习情况进行掌握

在传统高中英语课堂的教学过程中，对学生的学习情况掌握往往是要以课堂的小测试或者是采取其他封闭式的手段，对学生的知识掌握情况进行了解，这样的反馈方式相对比较迟滞，而且不能够迅速地对学生的学习情况进行反映，导致教师在制定教学方案和策略上，也相对迟滞。因此在信息化的手段下，教师能够对学生相关知识的掌握情况进行迅速了解，特别是利用即时通讯工具进行及时反馈。可以以小题目的方式，让学生在即时通讯工具上面进行回答，通过这种方式迅速的了解到学生掌握知识的短板，对教师调整教学策略，特别是针对性的提供补短板的方式，能够有比较大的帮助。教师可以根据学生对知识的运用掌握情况，进行系统方案的制定，即时通讯工具能够迅速的收集这些学生的情况，可以利用一些信息化的统计方式，对学生以及班级当中的分层情况进行掌握。

五、结束语

在未来，信息化的手段将普遍的运用在高中英语学科的教学过程中，通过多媒体手段以及即时通讯工具等，打破传统课堂教学当中相对较为被动的教学方式，能够提高教学效率与教学质量。因此高中英语教师要熟悉这种学科教学的新趋势，掌握信息化条件，运用多元化的方式推动高中英语学科教学的高效化与有序化。而且要根据信息化条件下所产生的新的技术，掌握新技术的运用方式，在教学的过程中有的放矢地运用各种条件帮助学生对抽象知识进行具象化认知，在未来，这样的一种教学方式将会被普遍运用，教师的知识结构与能力要同步提升，对学生的情况要有足够了解，抓住学生的兴趣点以及信息化条件的特点，多措并举的推动高中英语教学的发展。

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作者简介：张宁娟，女（1979.9——），陕西户县人，本科学历，中学一级老师，从事高中年级英语的教学与研究工作。