高中生物教学策略的探索

黄宝彩

摘 要：高中生物，相对高中物理、高中英语等学科而言更加易学。然而，虽然它并不是高中生学习科目中最难的部分，但是，在新课标的不断革新下，高中生的生物的学习出现了许多的缺陷和弊端。高中生物依然是很多高中生在前进道路上的一道难以攻克的关卡。因此，作为高中生物教师，应自发地对高中生物的教学手段和教学策略进行探索。本文就个人多年的高中生物教学经验，对高中生物教学进行探索，并对高中生物教学提出建设性的教学策略。

关键词：高中生物;教学策略;教法探索。

生物学是一门实践重于理论的自然类科目，它给高中生的学习布下了多多少少的荆棘和障碍。作为高中生物教师，应当努力提升的高中生物水平和生物学综合素养，并在教学过程中正确剖析高中生物教学中的错误和缺陷，注重对高中生的学习兴趣的触发，强化课堂的教学质量，增强生物教学的有效性，恰到好处地将高中生物课堂变得充满无限的乐趣并营造浓厚的学习氛围。

一、设立新颖的导入问题，从激发学习欲望开始

“兴趣是孩子学习的最好的老师”，的确是如此，这也就是我们时常所说的，“要我学”和“我要学”之间的鲜明区分。众所周知，如果做自己真正喜欢的工作，一个人就很容易持续坚持下去;而倘若做自己不喜欢的工作，是很难一直坚持而不半途而废的。对于高中生而言，倘若他们找到了学习高中生物的强烈动力和浓厚兴趣，也就展开了了迈向成功之路的步伐。

高中生物的教学具有实践重于理论的特性，因此，教师应当巧妙的运用这个特性，以学生的个人学习状况、认知水平和思维能力为前提，恰当的运用一定的教学内容和教学手段去设立课堂问题，从激发学习欲望开始。例如，恰到好处地运用多媒体进行教学。运用多媒体教学设备的投影仪，在PPT的首页设置醒目的导入语，或者在开课之前播放一段和数学内容相关联的小视频或段片，引起学生的关注，在视频结束后插入一个生物类学科提问，让学生在互相交流中思考问题，这样之后再进入课堂正式教学。通过这种方式，首先，能够大大地吸引高中生的学习关注力，激发学生们内心深处的浓厚的学习欲望，与此同时，问题的讨论和探索完结之后，不同能力、不同思维的高中生就可以得出不同角度、不同层次的学习观点和学习结论，在一定程度上培养了高中生的自主学习能力、自我思索思维、和团结合作思想。

二、授之以渔，教授学习方法，注重能力的培养

高中生物的学习离不开对学习技巧和学习方法的持续综合和正确使用。因此，教师在教学过程中应注重对生物例题的深度解析，善于對生物习题进行同类型对比，多方面多角度的学习，加强对高中生生物题目训练，同时注重对解题角度和解题技巧的的总结和教学。授之以渔，强调对学生学习技巧的传授，在潜移默化之中促成对高中生的生物综合能力的形成。

1.通过参与生物实验与实践活动进行有效性教学。

高中生物的实践性极为关键。实践一直都是能够去检验真理的唯一标准，生物学科，大量的生物概念、生物理论、生物知识都源于具体实践活动的进行、探究和总结。在讲解微生物的相关生物知识时，教师可以带领学生开展一堂显微镜观察的教学课堂。在显微镜下，抽象的微生物变得具体化、生动化、形象化。

2.通过小组合作性学习进行教学。

小组合作性学习是具有理论依据的一种高效的学习模式。例如，在讲解生物遗传和变异的知识时，教师可以让学生们分组进行课堂内容的学习，并自由讨论生物遗传规律，最后教师再进行讲解、归纳和总结。由此可见，高中生物教师应充分掌握小组合作学习教学理论，将高中生进行合理性的分组学习，有效提升教学课堂教学效率和学生的学习效率。

三、建立一个系统、全面的生物教学评价体系

对于处于青少年时期的高中生来说，他们正处于一个蓬勃向上、斗志昂扬的阶段，他们的个人能力无可限量，而最缺乏的便是积极向上的自信心。因此，在高中生物的漫长教学过程中，高中生物教师应当对其不断引导和鼓励，注重对高中生学习自信心的培育。

为此，教师可以建立一个系统、全面的生物教学评价体系。评价体系应以高中生为教学主体，对学生的学习成绩、课堂成绩、思维水平做出公平公正的有效性评价。对于学生的优秀生物学术表现和学习成果，教师应给予一定的表扬和赞赏;而对于学生的不足之处，教师应当适当的纠正、鼓励和劝导，以增强学生的自信心为首要前提，但不可过于批判和严厉，防止对高中生的自信心产生打压和压制。这样一来，学生在学习过程中能够自由自在的表达自己的观点和情绪，有利于激发学生的学习和探索欲望，最终达到增强学生自信心的目的。

总结

综上所述，在高中生物的教学过程中，教师首先应当提升自身的生物学科综合素养，以简易性、实用性、趣味性、有效性为原则，恰当地设立开放性问题进行教学，并恰到好处地运用多媒体进行教学，加强合作性学习，加大生物实验与实践活动的生物教学，在教学过程中建立系统、全面的生物教学评价体系，致力于对学生的学习技巧的传授和生物学科素养的培育。

参考文献

[1]刘恩山，刘健，《普通高中生物学课程与探究性学习》[J];生物学通报;2004年39期

[2]卢艳红，《举手投足巧解高中生物难点》[J];才智;2013年21期