关于如何提高初中班主任的管理和教育艺术的思考

黄国杰

摘 要：随着教育工作的深入发展，对初中班主任的管理与教育工作等提出了更高的要求。班主任是學生学习成长的领路人，是班级的管理者。班主任工作是学校管理的重要组成部分。班主任管理与教育艺术水平的高低，直接影响到学生的健康成长，也关系到学校的教学质量，甚至关乎到学校的长远发展。在初中班主任管理日渐复杂的今天，需要把理论与实际相结合，探究提高初中班主任管理和教育艺术的提高。

关键词：初中班主任  管理  教育  艺术

初中生正处于青春发展期，其世界观、人生观、价值观正处于发展的关键时期。对于这个阶段学生的学习、生活、心理状态等，班主任要做到透彻的了解。初中班主任是一个班级的引导者、管理者，也是学生的知心朋友。班主任的言行举止都会学生的思想品德、心理健康、学习能力等产生重要的影响。正是因为中学生群体的特殊性，使得初中班主任工作重要而艰难。在实际班级管理工作中，存在不少问题。这些问题直接影响了班级的有效管理，对学生的学习与身心也是极为不利的。因此，班主任工作要讲究教育的艺术，如对学生的人文关怀。才能起到事半功倍的效果。

一、初中班主任应该具备的综合素质

（一）淡泊名利

初中班主任的工作任务十分繁琐而辛苦，如果为了一己私利，把情绪带到工作中去。那么会影响到整体队伍的稳定与纯洁。同时，初中班主任要认清自己的工作目的，并非为了名利，而是致力于学校管理水平与管理效益的提高。而学校给予优秀班主任的物质奖励与荣誉，考验着每一位班主任。在面对荣誉与物质时，初中班主任要保持清醒的头脑，树立正确的利益观，追求淡泊名利的高尚境界。

（二）以生为本教育观念

生本教育是班主任素质的核心所在。生本教育观念是一切以学生为本，关心爱护学生，对学生进行人文关怀。初中生有较强的表现欲望，希望同学面前表现自己，从而获得其他同学的赞美与表扬。班主任要充分利用这一特点，把关爱洒在每一位学生的心田。如可以多设一些“官职”，让学生轮流上岗，调动每一位学生的参与意识。

（三）多元化智能教育

现在的中学生都有较强的自我管理意识与社会实践意识。然而他们的学习方法与能力，受挫与适应能力上都存在一些问题。因此，对待这些学生，班主任需要“有差别”。经常鼓励这些学生，帮助他们树立学习的信心。激发学生各方面的潜能，从而帮助学生走向成功的殿堂。

二、管理艺术

（一）建立人文管理制度

班级管理制度是每一位学生都应该自觉遵守的制度。它的制定有助于规范班级秩序与学生纪律。管理制度的制定，可以由全班同学共同来完成。学生通过书面的形式，写出自己对班级管理的建议。然后交给班干部。建立实行少数服从多数的原则，由班干部整理汇总。从而制定出合理的班级管理制度。由于班级规章制度都是大家共同制度出来的，所以学生都会认真地遵守，久而久之学生的责任感也就增强了。

（二）重视学困生的转化与管理

学困生管理工作水平的高低，直接影响到教育工作的成效。因此初中班主任要公平地对待每一位学生，对学困生不歧视，致力于学困生的转化工作。班主任在座位安排上，应该坚持学习成绩好与学习差的同学相搭配，性格内向与性格外向的学生相搭配。学困生虽然成绩较差，学习习惯不好。但是这些都是可以改变的。多与优秀生接触，能够对他们的生活、学习产生潜移默化的影响。差生最在意的是别人对自己的看法。班主任以及别人不把他当作差生，他就永远不会成为差生。

（三）用心沟通与激励学生

班主任与学生之间需要相互理解与沟通。班主任要关心、呵护每一位学生，做他们的榜样，成他们的朋友。做到四心，即用心，细心，耐心，精心。首先，用心完成思想品德教育。班主任在日常教学中，正身示人，为学生树立好的榜样。用心深化学生的道德水准。其次，细心完成校园环境教育。校园环境与学习氛围在很大程度上，会影响到学生的学习兴趣。班主任要积极鼓励学生参加各种文化娱乐活动，为班级管理打下良好的基础。第三，耐心关注学生的成长。班主任要关注学生的每一个细节，及时给予学生肯定。当学生的思想、情感出现问题的时候，班主任要深入学生的心田，耐心给学生帮助与指导。此外，精心规范学生日常行为，保证教学工作的顺利进行。

三、教育艺术

（一）较高的理论修养

教师既要有高尚的人格，又要有丰富的知识。知识库是教育工作者的重要条件。也是对初中班主任的基本要求。班主任的知识渊博，学生对其肯定心生佩服，学生的评价高了。班主任的威信自然就上去了。

（二）较高的教学水平

初中班主任首先也是一个教师。育人与教学二者紧密不可分割。教学是连接教师与学生的桥梁。教学水平高了，桥梁便结实了，教师与学生的关系也就紧密了。这样班主任在学生中的影响力便提高了。因此，班主任要不断提高自身的教学水平。

（三）因材施教的教学方针

班主任在日常教学过程，要关注学生的个体差异，充分挖掘学生的闪光点。采用因材施教的方针，对不同层次的学生进行不同的辅导。比如有的学生对地理。历史知识比较感兴趣，教师可以根据他们的兴趣爱好，帮助他们搜集资料，练习此类的知识竞赛，帮助他们发挥自身的特长。同时，也要看到学生的不足之处。并就缺点有针对性地辅导，让学生得到全面、均衡的发展。最后班主任，还要根据不同的学生提出不同的要求，让每一位学生都能取得进步。

结语

总之，班级管理工作并不是一帆风顺的。作为初中班主任，需要不断探索管理方法。给学生一个自我管理的天空，提高班级的管理水平，促进师生的共同进步。

参考文献

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