微课在高中物理教学中的应用

龙志刚

摘 要：高中物理作为一门基础性的科学学科，学生想要学好这门课，就要具有较强的逻辑思维能力。随着微时代的来临，微课被应用到高中物理教学中来。因此，文中通过介绍微课在高中物理教学中的应用价值，探究微课在高中物理教学中的应用策略。

关键词：微课;高中物理;教学应用

高中物理教学利用全新的教学方法已经变成一种教学趋势。微课是一种由文字、画面以及声音等共同构成的视频，微课可以给学生带来视觉听觉的双重刺激，让原先枯燥无聊的物理教学变得生动形象，进而激起学生学习物理的热情，培养出学生学习物理的能力。因而，文中研究高中物理教学中应用微课的策略非常必要。

一、微课在高中物理教学中的应用价值

微课能够将预习纳入到教学体系中去，在教师的引导下帮助学生展开有效的预习。微课可以直接提高教学效率。学生在课前通过微课学习后，大部分已经掌握基础知识。因此，教师在课堂当中与学生展开互动，通常可以获得理想的效果。此外，虽然微课利用的是视频的形式，可是信息技术可以提供丰富多样的素材，从而刺激学生的感官，并且加深学生对知识的理解与记忆程度。微课可以给学生提供有效的复习途径。在利用微课的情形下，学生在复习过程中获得教师的指导，进而良好的提高复习效率。

二、微课在高中物理教學中的应用策略

（一）预习温习中应用微课

预习和温习作为决定学生学习成绩的重要阶段。在预习阶段，重点问题是无法利用考核机制，学生也不能利用预习获得成功的快乐。因此，大部分高中生对预习存在随意的态度。因此，教师可以采用录制知识点微课，在微课的结尾处给学生们布置作业，如果视频软件功能多样，那么就可以直接要求学生在软件上做作业。这样一来，教师就能够保障学生的预习效果，从而良好的掌握学生的预习情况。在课后温习阶段，可以利用相同的方式，按照课程内容录好微课，在课程结尾留作业，通过作业来了解学生对知识的掌握情况。针对教师来说，微课是教学当中采用的一种新型的教学工具，是否可以结合微课提高教学效率，还在于教师对微课工具的运用水平。

（二）微课创设出教学情境

高中物理教学过程中，教师灵活的运用微课资源来设置出多种多样充满趣味性、生动形象的课堂教学情境，有利于加强学生对物理概念、知识以及实验的理解程度，从而激起学生们深入探索物理知识的兴趣。比如，学习“离心运动”的相关知识点时，教师要从开始就为学生们播放关于离心现象的微课视频，为学生们展示出生活当中洗衣机脱水、体育中扔铁饼、飞行员利用离心实验器锻炼身体的多种离心现象，带领学生在充满生活化的微课情境当中感受到离心运动的有关知识，也为导入之后的学习内容打好基础。还比如教师在讲解有关“平抛运动”的知识点时，教师能够采用flash动画来创设出教学情境，通过动画给学生们直观的呈现出物体自由落体、匀速直线运动以及平抛运动等不同运动轨迹以及变化过程，让学生们可以良好的掌握好物体平抛运动当中时间、距离、物体所在高度、水平速度之间存在的关系，从而掌握好物体平抛运动的相关知识点。因此，教师灵活利用微课创设出教学情境，真正表现出微课这个辅助教学工具的作用，充实了高中物理课堂教学内容，促使抽象难懂的物理知识在微课的教学情境下变得更生动形象、简洁易懂，加深学生对物理知识点的认识与理解，从而培养出学生良好的逻辑思维能力。

（三）物理实验微课教学

因为学校的实验室器材十分有限，部分实验无法让学生亲手操作，所以都是由教师来介绍实验步骤、实验注意要点、实验结果等内容，这就造成在处理物理实验这方面的题目时经常出问题。比如，在物理实验中“气垫导轨”是学生在考试过程中经常出现错误的问题。部分学校并不具备气垫导轨的实验装置，教师在解决这方面的问题时，只能在黑板当中简要的将气垫导轨的原理图画出来，告知学生每一个部分的具体作用，怎样处理这种问题的方法。学生并未实际感受到，也并未展开实际操作，他们对于实验过程始终处在茫然的状态，当问题稍稍出现变化时，问题还会暴露出来。这时候，教师就可以将气垫导轨的实验操作过程录成微课让学生们观看。在碰到经常出现的问题时，演示部分错误操作，让学生更加重视，从而改善学生在解答有关问题时的情况。

（四）重难点知识微课教学

高中物理教学中，经常会涉及到部分抽象知识点。比如力的作用与电流等都是无法看到、无法触摸到的，教师在现场也不能实际进行模拟。所以学生在刚刚接触这些物理知识点时，无法良好的掌握，教师在教学当中只是通过长时间的练习与讲解才逐步让学生理解。然而微课在表现形式上冲破了传统条件的束缚，利用虚拟动画视频来为学生们呈现出动态过程，给学生们学习物理知识提供了一种良好的方式，帮助学生更加快速的吸收物理知识，加快学习进程。因此，在高中物理教学中，教师讲解重难点知识时，适当的利用微课作为课堂教学模式，在一堂课当中利用三到四节微课，呈现出课堂中的教学重难点，方便学生理解与掌握。

总而言之，微课因其较大的应用价值，在物理课堂教学中发挥着非常重要的作用，教师们可以在教学当中勇敢尝试。然而微课的制作并非是一劳永逸，还是需要按照教学具体情况展开完善，从而适应不同的课堂教学。

参考文献

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