探讨提升高中化学教学有效性的策略

王谢平

摘要：化学是一门比较重要的自然学科，教师在对化学这门学科进行教学时，应当注重培养学生的化学素养，对学生进行细致的教学，提升学生的化学基础，也让学生轻松的应对高考。学生能通过学习基本的化学理论知识掌握化学学科的精髓，并掌握学习这门学科的技巧，不仅可以激发学生学习化学这门学科的兴趣，还可以帮助学生学习其他的自然学科。本文提出可提升高中化学教学有效性的策略，促进高中教学工作的开展，为高中化学教师提供指导。

关键词：化学学科;教学有效性;提升策略

一、引言

为满足新时代的教学提出的要求，教师应当积极的提升自身的素养，提升教学内容的全面化和高效化，为学生创造良好的学习条件。因为高中化学这门学科比较考验学生的逻辑思维，想要在考场上取得较好的成绩，需要学生有扎实的化学基础，且有丰富的做题经验，这就要求教师对学生进行耐心的指导。高中化学教师在教学中要保持积极的心态，对学生引起足够的重视，在教学中要进行反思，总结化学教学存在的问题和技巧，这能在短期内提升教师的教学水平。

二、提升高中化学教学有效性的策略

（一）开展创新的课堂导入

创新的课堂导入能让学生更好的适应课堂氛围，因为课后的十分钟学生都保持着相对放松的心态，突然学习课堂知识，学生容易走神，不能第一时间进入学习的状态，所以教师要采取独特的课堂导入方法。因为化学课堂的时间有限，要提高课堂的有效性，就要让学生有更多的独立思考的时间，不能将所有的时间都运用到讲解知识点上。比如准备对化合物的命名方法进行教学时，教师可以先写出一些化合物的名称，并且选择有多个名称的化合物，让学生了解一个化合物可能有几个不同的名称，这样也方便教师对化合物的命名方法进行讲解，也相当于提前举例说明化合物的命名规则，这样的课堂导入能激发学生对教学内容的思考，也能活跃课堂。

（二）运用合适的教学手段

采取适当的教学手段能丰富化学课堂的教学内容，激发学生的学习热情。比如教师可以使用总结知识点的教学方法，让学生高效的学习化学知识，因为高中阶段学生接触的化学反应方程式、化合物比较多，在做题过程中，学生没有全面的知识建构体系，导致学生无法从一个小的知识点进行联想，这样会耽误学生后期的学习。所以教师应当在每节课结束的时候对知识点进行总结，并通过列表格等方式对知识进行划分，由此，学生能对知识点产生记忆，对一些细微的知识点产生敏感的心理，有利于学生提高化学成绩。

（三）演示更多化学实验

化学学科的教学中，化学公式和化学实验占据较大的比重。化学实验可以帮助学生解决实验原理，掌握实验的方程式和实验的现象，所以演示更多的化学实验对学生的帮助会比较大。比如高中在介绍金属钠的燃烧时，教材中对实验现象的描述虽然比较到位，但是学生没有亲自观察过，不会有太深刻的印象，所以教师可以演示金属钠的燃烧实验。详细的描述每一个步骤，并请同学观察每一个步骤后的实验现象，最后结合书本上的内容对实验的现象进行归纳。

（四）认真批改作业

认真批改作业能够帮助教师发现学生在平时学习中存在的问题，教师通过课堂评讲等方式让学生改正错处，同时，教师如果认真批改作业，在学生的作业上留下很多标记，能让学生产生受到重视和关注的心理，让学生对化学这门学科产生浓厚的兴趣，并认真完成后期的作业。在评讲作业时，教师要对学生易错的题进行详细的讲解，对知识点进行强调，能加强学生的记忆力。教师也可以给学生一些機会，让学生通过理清知识点、掌握逻辑关系的方式，改正自己的错误，这样学生在每次完成作业、评讲作业后，都能有较大的进步。

（五）运用多媒体

在高中化学学科的学习过程中，学生需要收集一些课外的知识，这能提高学生的化学素养，帮助学生理解课堂的教学内容。但因为临近高考学生没有太多的时间搜集资料，所以教师可以运用多媒体设备，为学生展示一些拓展知识，这样能让学生积累经验，让学生掌握答题的技巧。展示的内容可以是书本上提到的专业名词的解释，也可以是因为化学实验用具局限而无法操作的化学实验，还可以是古往今来重要的化学成就，这些都能培养学生的化学素养，让学生收获更多化学方面的知识。

三、结语

综上所述，化学学科在整个高中阶段对学生的影响比较大，不仅是教师要积极研究提高化学教学有效性的策略，还有学生也要对学习化学产生浓厚的兴趣，这样从两个方面进行拓展，能帮助学生取得较好的化学成绩。教师在课堂教学中为提高教学有效性可以采取较多的策略，主要根据学生的实际情况和课堂的教学目标选择策略，才能达到最佳的教学效果。

参考文献

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