思维导图在小学数学当中的应用探究

唐娜

摘要：小学数学是小学教学中不可缺少的一环，在小学数学教学当中合理应用思维导图，不仅可以让学生在学习的过程中构建起较为完整的数学知识结构体系，同时还可以极大的提升课堂教学的质量和水准。为此，我们的数学教师在组织开展数学教学工作时，应该对思维导图的应用予以重视，不仅要合理的利用思维导图来对数学知识结构进行优化，同时还要利用思维导图建立数学错题专辑，做好课堂的反思工作。

关键词：思维导图;小学数学;应用方法

随着新课程改革在小学数学教学当中的深入和践行，现代化的小学数学教学更加注重学生对于数学知识的实际应用能力，但是想要提高学生对于数学知识的应用，就需要在实际的教学过程中，借助一定的手段，通过对所学数学知识内容的梳理和优化，进而把这些内容以简单易懂的形式展示给学生，加强学生对于这些知识的理解和掌握。就当前的小学数学教学情况来看，尽管思维导图的应用取得了一定的成绩，但是依旧有不少的教师没有意识到思维导图对小学数学教学的重要性，导致在教学过程中学生难以构建起较为完整的数学知识结构体系。为此，针对当前思维导图在小学数学教学当中的实际应用情况，本文从三个方面来谈一谈该如何在目前的小学数学教学环境下提高思维导图的应用：

一、利用思维导图优化数学知识结构

在小学数学的实际教学当中，有不少的教师过于注重学生学习数学知识，而忽略了对学生的数学思维和数学意识的培养。另外还有一部分教师在组织开展数学教学工作时，只是依靠自身的教学经验和对课本内容的理解，将所掌握的数学知识一股脑的传授给学生，完全没有考虑学生是否可以有效的学习并掌握。为此，我们的教师在实际教学当中，需要灵活运用思维导图工具，将课本当中的数学知识点联系在一起，进而方便学生的学习和记忆。

例如，在“正比例与反比例”一课当中，由于本节课的知识内容是小学数学所有知识中比较难的，因此学生在课堂中的学习难以全面的对本节课知识进行学习和掌握，并且在学习的过程中会遇到各种各样的问题，面对这些问题，教师可以一边绘制思维导图一边来对本节课的知识进行讲解，在讲解的過程中不仅绘制出了思维导图，而且还可以对所讲的数学知识进行整理和归纳，有效的帮助了学生构建较为完善的数学知识结构体系，提高了学生在课堂上的学习成效。

二、利用思维导图建立数学错题专辑

思维导图是组织思维的最简单最有效的方式，也是当前在小学数学教学当中使用最为广泛的思维工具。利用思维导图来建立数学错题专辑，不仅可以加深学生对于错题的印象，同时还可以帮助更好的去学习新的知识内容。为此，教师在实际教学当中，应该要求并让学生主动的去对学习过程中所遇到的错题进行整理，并在整理的过程中运用思维导图对这些错题进行归纳和分类，进而帮助学生对错题进行巩固和复习。

我们的教师需要多鼓励学生利用思维导图建立错题专辑，进而提高学生的归纳、整理能力。例如，教师可以让每一位学生都准备一个数学错题本，并将每次习题练习当中的错题利用思维导图进行整理，在整理和归纳的过程中教师需要提醒学生注意错题要按照题目的类型、知识点范围以及学科学段，如此一来，不仅可以方便学生复习和巩固错题，同时还可以提高学生对所学知识内容的掌握。

三、利用思维导图做好课后反思工作

在小学数学课堂教学当中，除了要做好课堂教学工作以外，还需要做好课后的反思工作。很多学生由于数学基础和数学能力的不足，导致对数学课本当中知识点学习和运用起来具有一定的难度，因此，在学习的过程中很容易将这些数学概念和数学内容混淆起来，很显然这是不利于学生学习和发展的。而教师在进行课后反思工作时，将这些学生难以理解、易混淆的知识点利用思维导图来进行设计和展示，有助于提升学生对于所学知识的掌握程度。

例如，在“生活中的负数”一课当中，教师除了做好课堂教学工作以外，还需要在课后趁着对本节课知识内容的记忆比较深刻做好反思工作，写下自己在本节课的教学当中的不足之处和那些方面需要进行改正。同时，教师还应该合理的利用思维导图在反思的过程中记录学生学习过程中所存在的一些问题，并对这些问题重点进行解决，进而在接下的教学当中，可以有针对的教学。

总的来说，想要加快思维导图在小学数学当中的应用，就需要教师明确当前小学数学教学当中所存在的问题有哪些，并在实际教学过程中明确教学的目标，丰富教学的内容，把握思维导图的内涵，并掌握一定的有效应用方法。另外，教师的专业素养也是影响思维导图在小学数学当中有效应用的因数之一，为此，教师还需要注重提升自身的专业素养和专业水平，不断的革新自身的教学理念，以此来推动思维导图在小学数学教学当中的有效应用。

参考文献：

[1] 孙凌宇，冷明，李金忠，刘昌鑫，欧阳春娟.思维导图在《数据结构与算法》深奥理论可视化的教学行动研宄[J].山西财经大学学报，2016，（S2）：93-95.

[2] 唐玉玲.重视思维导图提升复习质量——小学数学复习课中借助思维导图辅助教学的调查报告.中国科教创新导刊，2014（3）.