小学数学教学中思想方法渗透的策略研究

彭艳

摘要：随着人文教育理念的推广和普及，各级教师在组织开展教学工作时，都开始有意识地以学生的长远发展为导向来设计相应的教学方案，旨在通过正确的引导和教育不断增强学生的学科素养和综合能力，切实体现教书育人的价值。在此趋势下，小学数学教师拟写的教学方案也要充分满足学生的实际发展需求，将各种数学思想方法融入到教学过程之中，以便不断丰富课堂教学内容，助力学生数学综合素养的发展与提高。

关键词：小学数学;思想方法;渗透策略

小学数学教学中常用的思想方法主要包括轉化、数形结合、分类、类比等内容，因此教师在设计日常授课方案时，可以有意识地将这些思想方法与各个教学模块相结合，以便在潜移默化中辅助学生掌握各种数学学习方法和规律，继而不断完善他们的知识结构，有助于切实提高其学习能力，推动课堂教学质量的稳定提升。在此过程中，数学教师可以结合新时期的教育思想和理念来设计教学方案，并积极引进多元化的教学方法，由此使思想方法的渗透更加高效。

1.在具体的教学过程中渗透转化的思想

小学数学教师在课堂教学活动中可以采取有效的方法来渗透转化思想，以此不断激活学生的数学思维，使其形成灵活的转化意识，并据此来学习和解题，有利于进一步提高他们的学习成效。如，教师可以在指导学生学习方程知识时，引导他们将题目中的未知条件运用字母“x”表示，以此将其转化为已知的要素，然后据此根据题意列出等式，再求出最终的结果，在这样由未知到已知的转化过程中，学生们的数学思维会更加更好地发展，个人的解题能力也会因此不断提升。与此同时，数学老师还可以在讲解比较复杂的知识点时，指导学生将其转化为学过的旧知识来进行理解和分析，由此在简化教学过程的同时，辅助学生将新旧知识有机串联起来，进而不断强化他们的学习和应用能力，有利于切实提高其数学学科素养。

2.引导学生通过学习掌握数形结合思想

小学数学教师在教学中还要有意识地渗透数形结合思想，以便不断增强学生的逻辑思维能力，使其在有效的探究和学习中学会画图、读图和解题，进而推动其数学综合素质的顺利提升。例如，数学老师可以在日常教学过程中指导学生通过绘制线段图来分析题意，先将题目中的条件列出来，然后将与其有关的信息和数据在线段图上直接表示出来，接着根据直观图形来分析数量关系，从而更加快速地找到解题突破点;数学老师也可以鼓励学生利用思维导图、几何图形和树状图来分析题意，以便使其在数与形的结合中更加高效地找到数量关系，同时掌握科学、有效的绘图方法，由此进一步提高其解题质量，有助于切实增强他们的数学学习效果。

3.辅助学生通过总结归纳形成分类思想

在阶段性教学活动结束以后，小学数学教师也要带领学生对学过的知识进行回顾和总结，并有意识地引导他们在此期间将学过的内容进行分类，从而不断培养他们分类思想，有利于帮助他们在梳理知识的过程中形成良好的数学综合素养。比如，数学教师可以在教学完相关章节的知识点以后，要求学生根据课本内容将各个要点知识分别罗列出来，然后依据不同的标准对这些知识进行分类，从各个角度对其进行解读和分析。此外，数学老师也可以鼓励学生将自己在该阶段学习过程中遇到的各种典型题目积累下来，然后依据考查点的不同来进行分类和总结，由此进一步增强学生的分类能力，使其在潜移默化中形成良好的分类思想，有助于不断提高数学思想方法的渗透效果。

4.加强实践创新不断发展学生类比思想

根据数学课程标准的具体要求，教师还可以在日常授课过程中渗透类比思想，辅助学生以更加便捷的方式对数学理论进行记忆和理解，从而不断增强他们的学习能力。此时，教师可以以各种简便计算的运算定律为例来培养学生的类比思想，如，引导他们根据加法交换律来理解乘法交换律，或是从加法结合律入手来分析乘法结合律的公式，由此在类比中不断简化其学习和理解过程，进而有助于切实提高他们的学习成效。与此同时，数学教师也可以在讲解教材中的几何知识时渗透类比思想，要求学生以长方形的面积计算公式为依据，推导和理解平行四边形的面积公式，再据此引申出三角形、梯形的面积公式，由此使相关知识内容的教学过程变得更加简便和有趣，能够辅助学生在有限的时间内收获丰富的知识，顺利提高其学习的效率和质量。

5.结束语

数学思想方法是学生学习和理解各种数学理论知识的基础，能够辅助他们更加深入地挖掘知识内涵，也可以引导其在实践学习中灵活运用所学知识解决各种数学问题，进而不断提高他们的学习和应用能力。因此，新时期的小学数学教师在指导学生学习的过程中，应当不断对他们进行训练和强化，使其充分把握数学思想方法的内涵，并通过实践操作了解其具体应用途径，从而辅助他们更加高效地理解和内化课本中的知识内容，有利于不断提高他们的数学综合素养。

参考文献：

[1]杨春娥.小学数学教学中数学思想方法应用研究[J].华夏教师，2018（30）.

[2]阳瑄琪，阳紫菁.小学数学教学中思想方法渗透的策略研究[J].好家长，2018（81）.