小小老师戴上了“童”帽

莫小婵

【关键词】  小学数学 童心 童真 童趣 优质课堂

【中图分类号】  G623.5                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-191-01

在新课程讲究课堂教学效率的背景下，高效优质的数学课堂成为了所有数学教师的追求，作为一名从教多年的小学数学教师，我平时注意积累和总结自己的教学方法和实践经验，下面我谈谈如何走近儿童，展开适合儿童个性特点的小学课堂教学，让孩子们自主投入到学习中去。

一、童心，构建沟通的桥梁

在教学实践的过程当中我发现：作为一名优秀的小学教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验、敏捷的处变能力，更为重要的是走近儿童，葆有一颗纯真的“童心”，做小学生的“月亮姐姐”，引导孩子们养成良好的学习、积极向上的生活态度。

我们在平常的教学当中，随处可见童心在闪现呢！在教学《小数的大小比较》这一课时，为了让学生准确地通过比较小数的大小来判断在跑步比赛中的成绩排位规则，我把学生们带到操场，邀请体育老师计时，举行了一场别开生面的“师生100米跑友谊赛”。比赛中，我和学生们一起呐喊、一起奔跑、一起为了胜利而狂吼，在这场充满欢声笑语的友谊赛中，学生们不仅仅是掌握了赛跑是用的时间越短说明跑得越快这项数学知识，更明白了人生当中并不是所有的一切都是越多越好的人生哲理。

那么，如何拥有一颗童心呢？我想，拥有儿童般的兴趣也是老师拥有一颗童心的法宝。也许我们并不再喜欢“躲猫猫”、“跳飞机”这样的儿童游戏，但孩子们喜欢啊，我们可以在数学课堂上多安排一些“猜谜语”、“我是神医”等游戏式的练习，培养他们合作的团队精神;也许我们对“跑男来了”、“快乐家族”、这样的真人秀娱乐综合节目不感兴趣，但我的学生对此却是如痴如狂的，那么我们也不妨去看看这些节目，认识一下吴磊、谢娜、何炅、邓超。有了这些共同的兴趣爱好，我们可就可以打造一条通往学生心灵的通道。在与他们交流的时候，师生之间多了一层友谊关系，那么他们一定会更乐意走进老师，尊敬和信任你，愿意和老师成为朋友，在教學活动的实施中就会信任我、听我的教诲、跟我“走”。

二、童真，激发课堂的魅力

新课程改革实践几年来，我认为其核心是将学生的被动学习变为主动学习，这样才能激发学习主体的最大潜能，让整个“教”与“学”的过程充满生机与活力，简单说来也就是“兴趣教学”。作为老师，要善于发挥自己的特长来吸引学生，尽最大的努力激起学生们学习的兴趣。

而我，喜欢选择孩子们爱看、爱听的童话故事，或者化身为动画片里面的人物，让学生们觉得我这个数学老师是有趣的，从而激起他们的学习兴趣。比如在教学《正负数》这一课时，有些学生认为“负数”都是不好的、一无是处的，可以不用学的。我就跟他们聊《喜羊羊与灰太狼》：喜羊羊多聪明啊，每次羊族遇到危险它都能拯救羊族，把灰太狼赶跑，可是灰太狼真就那么一无是处吗？可他每一次失败后都会大喊着“我一定会回来的！”这不恰恰说明了它越挫越勇、永不言输的良好品质吗？它无论有多坏，对老婆和孩子都是呵护倍至的！就像我们的“负数”，记账的时候用上正负数能使收入和支出一目了然，记录温度时可以用它、爸爸妈妈看股票的涨跌时可以看它、楼房的地下层也可以用它……用途多广泛啊，我们还是得学会它的！

有几位学生跟我说过：这个数学老师真有趣，这么熟悉我们的动画片。是啊，这就是我的有趣之处，就是激发学生学习数学的最大特长。其实，任何一位老师都是一位演员，谁能在三尺讲台上演绎得更像一个孩子就更显得有趣，就更能激发起学生的求知欲望，就是一位出色的好老师。

三、童趣，启迪学生的智慧

在教学中，老师拥有一颗充满童趣的心，就可以快速引领学生走近课堂，利用童趣启迪学生的智慧。

就如“乘法分配律”的教学，这是小学数学教学的重要内容。但是这个枯燥呆板的教学程序，只能让学生靠死记硬背公式来进行简便计算。那么，我们能不能通过一些有趣的讲解来帮助学生突破这个学习难点呢？对此，我进行了苦苦的思索，最终想到了中央电视台每年暑假都要重播的《西游记》：如果我能把算式题中枯燥无味的数字和运算符号变成《西游记》里面的人物，岂不是有趣多了吗？这样学生们是不是更容易掌握呢？于是，我让学生们说说唐僧几师徒的人物性格和“任务分配”，根据他们的说法把唐僧师徒几人融入到我的数学课堂中来：唐僧，就是“a×b±a×c”当中相同的那个乘数“a”，领着调皮的孙悟空“b”和贪吃的八戒“c”这两个个性不同的徒弟到西天去取经，这两个徒弟就相当于那两个不同的乘数“b”和“c”。悟空和八戒有时和平相处一起护着唐僧往西，这是a×（b±c）;有时又分工合作：一个去降妖伏魔、一个找吃的，这就是a×b±a×c。他们两个爱打爱闹、时分时合……这样的引导，学生们感兴趣啊，他们茅塞顿开，对乘法分配律的特征和运用掌握得比以往都好！

这是我在教学中总结出来的设计趣味小学数学课堂的几点浅见，也是我对自己多年小学数学教学经验的简单概括。如何以“童心”、“童真”、“童趣”引路，开展孩子们最喜欢的数学课堂教学提高课堂教学效率，是每一个教育工作者必须苦心钻研的一个课题，我会继续努力，争取使自己成为这方面的先行者。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王英.小学数学教学之浅见[J].青少年日记（教育教学研究），2016（3）.

[2]谭宇香.提高小学数学教学质量之浅见[J].中国科技投资，2013（第30期）.