谈多媒体与小学数学的融合

孙少娟

【关键词】  小学数学 多媒体技术 图形与几何 教学策略

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-179-01

随着信息技术的飞速发展，国家课程改革提倡教师在教学过程中尽可能多的去使用多媒体技术。多媒体应该广泛运用于课堂教学中，为课堂教学创造了无限的生机与活力，迎合了小学生好奇、追逐新鲜事物的心理，丰富知识的表现形式，改善了课堂教学效果。教育与技术的关系十分密切，教育本身是一个把学习者、教师和他们所处环境进行联系、交融的生态系统联系、交融的程度在很大程度上取决于教学所使用的技术，这从侧面烘托出多媒体在数学教学中的重要性。

一、巧用多媒体，创新解题方式

一些数学概念与数学概念的关系，利用多媒体技术就能够比较容易帮助小学生理清它们之间的关系。例如教学“相遇问题应用题”这个知识点时，教师通过多媒体辅助教学，通过演示两车相遇的整个过程，能够十分直观地对学生进行讲解。通过结合教师的讲解，图文并茂的讲课方式让学生留下深刻的印象，比直接读教材来得更有趣。教师需要先设计课件，反复揭示速度、时间和路程三者之间的关系进行一个简单的梳理，让学生掌握公式：速度×时间=路程、路程÷速度=时间、路程÷时间=速度。接着，教师循序渐进，引导学生进行思考：两人从同一地点出发的方向，可能有哪些情况？学生根据动画回答：相背、同向。由此可见，教师通过多媒体与数学的融合，学生很容易选择其对应的找到相应的解题思路和方法，创新解题方式。

二、提升多媒体应用技能，实现多样化教学方式

学校可根据教学活动的进展情况，自主地组织部分老师先进行培训。比如，教师在教学过程中，可专门组织大家学习电子白板的一些常规用法、制作课件时的一些常用方法、课件播放不出时采用的修补办法等，以便利于老师在平时的教学中解决一些基本的问题，也促进老师利用多媒体技术教学的积极性。还有就是老数学教师多与年轻数学教师交流和学习，一同进步。

校外培训主要是指上级部门组织的各种培训，学校组织部分相关教师参加校外其他社会机构组织的多媒体技术培训。该培训可以开阔老师的视野，使教师加深理论认识，同时还可以与其他教师进行交流，使培训效果更好。目前还出现了很多网络教育或者培训平台（如腾讯课堂、YY教育等），该平台可以通过录像的形式进行，也可以通过直播的方式进行。该培训方式不受时间、空间的限制，培训人可自由的选择内容、时间、地点。比如，在教学多边形面积算法时，教师可以通过腾讯课堂，先让学生进行预习了解，教师在课堂教学便能更加高效。

三、多媒体与情景融合，活跃数学课堂氛围

以现行的人教版的数学教学书中出现的问题为例，教师在三年级课程“搭配的学问”中实际运用多媒体情节教学的过程：课程开始老师给同学们播放了《疯狂动物城》里的兔子朱迪逛街的精彩片段。影片播放后老师放一张图片出来，内容为凌乱的衣柜，引导到：“朱迪今天要去参加生日会，要怎么挑选搭配这些衣服呢，又有那些搭配方法？”

以此情节教学过程为例，在课堂教学一开始，为了很快集中学生们的注意力，插入了不少篇幅的朱迪走路的场景。此段视频只是单纯的为了吸引、集中学生的注意力，脱离课堂教学内容，只是强行的情景引入，学生们即使被吸引，也是被课堂无关的内容所吸引，没有真正的投入进当前的课堂教学。教师们要对当前的教学阶段有清晰的认知，多媒体教学只是应用手段，教师要把握课堂教学内容主体。结合实际的课程教学特点来进行课程教学安排，使学生能够真正的投入课堂学习过程。

四、以多媒体教学为契机，实现教学与生活的结合

小学数学知识学习必然要应用于实践，教室要实现教学内容与现实生活的紧密结合。比如，教师在教学小时、分鐘、秒和元、角、分知识时，教师在教学过程中，通过多媒体播放知识点的相关素材，一边让学生通过游戏教学方式来重现生活场景。教师可以将学生分成若干小组，进行角色扮演，一名学生扮演商户，其他学生扮演消费者，用模拟道具来代替元、角、分，在商户和消费者钱币交换的过程中，让学生对元、角、分有更深入的了解。在学习时、分、秒时，让学生跟着卡通人物看钟表，说方法，辩对错，实现实践与教学知识的互通。

结束语

综上所述，本文以多媒体与小学数学的融合作为探析，提出了若干多媒体与数学教学的见解。随着信息技术的飞速发展，当前多媒体应该广泛运用于课堂教学中，为课堂教学创造了无限的生机与活力，迎合了小学生好奇、追逐新鲜事物的心理，丰富知识的表现形式，改善了课堂教学效果。多媒体技术在小学数学教学中还存在着许多的问题，想要真正的解决这些问题，还需要长时间的研究，这就需要研究者们要有耐心、恒心地逐步对多媒体技术在小学数学中存在的问题以及解决策略继续深入分析、探讨和研究，更需要国家和教育主管部门对多媒体技术应用在小学数学教学中提高重视和投入。

[ 参  考  文  献 ]

[1]田丁丁.浅谈多媒体背景下小学数学课堂上板书设计[J].科学大众（科学教育），2019（10）：46+124.

[2]苏群山.多媒体在小学数学教学中的运用[J].现代农村科技，2019（10）：94.

[3]刘寿昌.关于小学数学课堂中多媒体技术的应用研究[J].课程教育研究，2019（41）：128.