浅谈高中英语课外作业现状及改革

袁惠娟

【关键词】  高中英语 课外作业 现状 改革

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-161-01

引言

我国基础教学课程改革的主要目的是对传统教育模式中的弊端进行改革，以便在施行有效教学的同时，提升学生的核心素养。新的课程改革强调将学生作为教育的主体，在教学过程中尊重学生的个性，实施有效教育。随着课程改革的推进，教学中多个环节都发生了变化，但是课程改革对于英语学科的课外作业布置未给予足够的重视和恰当的指引，导致部分的课外作业难以达到有效辅助课堂教学的目的。所以本文针对高中英语的课外作业现状进行了分析，并提出改革措施。

1.高中英语课外作业的现状

近几年来，对学生课外作业“减负”的呼声一直在持续，引起师生及家长的重视。学生的课外作业过多不仅给学生本人带来了沉重的负担，同时还给学校及其家长带来困扰，目前高中英语的课外作业现状主要表现为以下几点：

1.1教师重视作业的数量而非质量

在高中英语的教学中，由于受到传统教学模式的影响，教师在布置课外作业时，会重视布置作业的数量，却对作业的质量有所忽视。教师往往在布置完作业给学生后才来做题，审题，这使得老师对所布置作业的质量后知后觉，甚至有些老师不细看所布置的作业，也不对作业进行讲评和批改，这导致课外作业内容的有效性低，作业起不到巩固教学内容和反馈教学情况的作用。

1.2作业内容枯燥、无层次性

目前高中英语作业的布置，所有学生都一样的任务，无层次感。这样，不同层次的学生在完成作业的过程中，无法体现个体之间的差异。同样的作业对于基础差的学生来说很难，而对成绩好的学生来说又过于简单;而且英语作业缺乏创造性，往往停留在千篇一律的词汇记忆和专题训练上，导致学生在完成作业的过程中无批判性思想。此类作业大多缺乏趣味性，容易使学生在心理上出现抵触情绪，难以提升学习的积极性，作业仅仅成为教学内容的一种补充与强化，给学生带来的了沉重的负担，难以真正提升学生的学科核心素养。

1.2.1教学改革中课外作业存在的问题

有效的课外作业可帮助学生巩固课堂知识，获取课外知识，同时还可以培养独立完成作业的能力，对学生个性发展有积极的推动作用。在目前教学改革中，教师对于课外作业的布置未给予重视，使得教学仍保持着课上改革，课下依旧的模式，具体表现如下：

1.2.2作业量过大，占用过多课余时间

目前高中英语课外作业的布置，仍然以量为主，质为辅，这占用了学生较多的课外时间，导致学生几乎没有属于自己的学习时间。假如教师减少作业的数量，着眼于作业的质量，那便会提升学生完成的效率。反之，则会导致作业完成效果不佳，甚至有部分学生只能靠抄袭来完成，可谓适得其反。

1.2.3作业量过大，学生被动学习

高中英语作业量过多会使学生只能按照老师所规划的进行，难以有时间自己去思考问题，对知识细嚼慢咽。作业量过多，使得学生在作业过程中即使遇到困难问题，也无暇思考或查阅资料加以解决，只能通过老师来解答，这便导致学生出现被动学习的状态，不利于学习能力的培养。

1.2.4高中英语课外作业的改革措施

实际教学中，课外作业的布置与教学目标密切相关。在应试教育为主的教学模式下，教师经常通过课外作业来补足课堂所学，导致学生在题海中挣扎，课外作业变得功利化。新课程改革提出当前英语教学的目标是培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的学生。高中英语教学和课外作业的布置也应以此为目标，在教学和布置作业等环节中要着眼于提升学生的语言能力，文化意识和思维品质。为此，笔者提出以下改进措施：

1.2.5丰富英语作业内容，增加泛读素材

高中学生已经拥有一定的语言基础，有能力进行课外英语语料的拓展阅读。高中英语作业的内容可丰富起来，在原来背与练为主的基础上加入各种形式的泛读，比如，英文报纸及原著简本阅读。这些丰富有趣的报刊内容及原著经典的故事情节可提升学生作业的兴趣。

1.2.6丰富英语作业形式，增加科技元素

高中英语教师可利用互联网和手机APP教师端进行作业布置。手机英语学习APP以图形并茂，形声具备的特点给英语学习带来极大的趣味性。现在的英语学习APP各有专攻，如教师可通过百词斩APP布置单词记忆任务，百词斩整合了听音、拼写、组合、象形等元素，有效辅助学生记忆单词。人人词典APP里有大量的原声电影节选片段，教师可布置学生通过视频听音并模仿读音。这样不仅可让学生学会单词，还可以提升学生模仿朗读的能力。高中英语的课外作业多应用PC和手机的英语学习APP，可改变传统英语作业单调乏味的形式，有效刺激学生的英语学习。

1.2.7丰富英语作业的层次，增加选做内容

针对不同学生学习能力的强弱，教师可在布置作业时采取必做题和选做题结合的形式。必做题是面向全班同學，是必须掌握的内容，要求全体同学完成;而选做题则可以细化成：选做题A，B，C等不同难度的题。

结语

在实际教学中，可通过课外作业落实课堂所学，但是作业内容应该形式多样，内容丰富，并做适当扩展，同时应该加强对学生能力的培养，改变高中英语课外作业目标，实现高效教学。

[ 参  考  文  献 ]

[1]苏昌凤.浅谈英语课外作业的设计与布置[J].当代教育论坛：教学版，2011，（30）.

[2]隆海荣.高中英语整体性课外作业设计的探索[J].创新与创业教育，2011，02（1）.

[3]谢晓枫.浅谈高中英语课外作业的有效布置[J].新课程学习（学术教育），2010，（4）.