试论小学语文低年级如何实现趣味识字教学

王德郢

摘 要：当前时期，社会各界对于小学低年级语文识字教学质量也提出了更高的要求，在小学低年级语文识字教学过程中，传统的教学模式已经无法满足当代的教育需求。提出趣味识字教学则正是为了改善当前小学低年级语文识字教学现状，且趣味识字教学要从教学的形式、方法以及模式进行改变，以能达到最好的教学效果。

关键词：小学语文;低年级;趣味识字教学;方法

引言：趣味识字教学包含着多个方面的趣味化，无论是从教学方法还是教学模式，都需要教师进行精心的设计，并且在设计的过程当中保证其教学方式符合学生的学习需求以及教育需求，以能达到最优的教学质量。因此，教师还需仔细观察学生的实际情况，以能通过有效的趣味识字教学来提升小学识字教学的有效性。

一、创设趣味学习形式，激发学生学习欲望

要想合理的在小学语文识字教学中进行趣味识字教学，在实际教学当中，教师的首要任务便是要为学生打造出一个趣味的学习形式，以能脱离以往传统模式所带来的沉闷感，使学生感受到识字学习的乐趣，从而激发学生的学习欲望，以能进一步提升学生在识字学习当中的参与度。提起包含趣味性的教学形式，运用多媒体展开识字教学无疑是一件非常有效的教学辅助器材，其以视频、音频等方式，能将原本静态的生字转化成动态的、有趣的形式，并且给学生以更为直观的视觉、听觉感受。

例如，在学习“月”这个生字时，教师便可以先用多媒体给学生展示一段关于“月”象形文字的来源以及转换，使学生对于生字产生更多的理解。在学生明白了“月”字的寫法和意义之后，教师可以进行延伸引导，提问学生：“大家还想知道一些其他的象形文字吗？”随着教师的提问，教学氛围一下子被调动起来，学生纷纷表示想了解更多文字的来源以及转换，学生们的学习欲望也就被很好的激发起来，在不知不觉当中，其识字学习水平也能得到相应的提升。

二、设计趣味教学方法，提升学生识字兴趣

为了更好的实现运用趣味识字教学提升学生的识字水平，教师要设计包含趣味性的教学方法，以能提升学生的识字兴趣。首先，教师在实际教学中的首要任务便是转变自己的教学理念，将以往陈旧的教学理念革除掉，变换成更适合当前阶段学生年龄、思想的教学理念。从识字方法的转变上，要做到摒弃以往教师主导课堂的教学方法，将教学的主导性归还给学生。其次，要结合实际的识字教学内容，设计出趣味的教学计划，以引导学生为主，帮助学生获得更多的知识。

例如，教师在开展识字教学时，在讲解到“日”这个字时，教师可以提问学生：“既然大家已经学会‘日’这个字，那们老师来考考大家，同学们知道，‘日’字加一笔会变成什么字吗？”在此问题下，学生会积极的回答，有的学生回答“旧”，还有的学生回答“目”，还有一名学生回答“由”。学生们纷纷说出了自己的答案，其思维能力也进行极为有效的锻炼，并且学生们都体现出了极大的学习兴趣。在此过程中，学生结合已有的知识，对新的生字也获得了更多的了解，其识字知识视野也得到了扩增，有效的提升了小学语文识字教学水平。

三、变革趣味教学模式，引导学生自主识字

如何在小学识字教学当中开设趣味的教学模式，是教师要重点考虑的一个问题，并且，只有营造好教学模式，学生才能在教师的引导下积极的进行自主识字活动，既提升了学生的识字水平，又能培养学生的核心素养，可以说有着非常大的帮助。教师在对自己畅通的教学理念进行转变之后，要做的便是结合实际的教学内容和教学计划，开设趣味的教学模式，以能吸引学生积极的展开学习活动，并且实现自主识字学习。教师在实际教学中，便可以选择合作学习的模式引导学生进行识字，在趣味的合作模式当中，学生轻松的掌握了所要学习的生字，学生之间知识的互换也能实现其学习水平得到共同提升。

例如，在学习到《我是一只小虫子》这一课时，在教师首先带领学生朗读一边课文之后，教师可以将学生进行分组，并且引导学生在小组之中朗读该篇课文，并且将课文当中的生字标记出来。假如学生还是对课文当中的生字难以理解，教师不要直接指点，而是要记下来，并且引导学生进行合作学习，共同讨论该生字，而后在课堂教学当中再统一讲解一遍学生难以掌握的生字。在讨论的同时，学生们的识字能力和识字水平都得到了相应的提升，且生动有趣的识字教学模式也使得学生自主的学习起课文中的生字来，小伙伴们之间的协同合作，使得识字学习变得有趣起来，在合作学习的帮助下，识字教学逐步达到了较好的学习效果。

结语：当前时期的小学语文识字教学，教师需要运用多样的教学方式打破陈旧教学体系下的教学模式，通过运用趣味性的教学方式吸引学生的注意力，使学生激发出对识字学习的兴趣，从而能够实现自主学习，并且在学习的过程中逐步增强其识字学习水平。教师也要从多个角度展开趣味识字课堂教学，以能给学生提供更加适合的学习环境。

参考文献：

[1]任海燕.小学语文趣味识字教学策略探讨[J].学生之友：小学版，2013（8）.

[2]王轶武.低年级识字教学的途径与方法初探[J].魅力中国，2010（7）.