试论农村地区小学语文经典诵读教学困境与对策

方燕

摘 要：在新课程改革的推动下，使小学语文教材内容发生了变化，融入了更多凸显民族文化的内容，经典诵读教学成为提高语文学科素养的重要基础。不过，对于当前的很多山区来说，由于受到诸多方面因素的影响，导致小学语文经典诵读教学工作陷入一定的困境，制定出科学的解决对策成为现阶段农村小学学校的首要任务。本文通过分析农村地区小学语文经典诵读教学面临的困境，并提出了针对农村地区小学语文经典诵读教学困境的解决对策。该研究以分析农村地区小学语文经典诵读教学的困境与对策作为主要的目的，从而有效提升农村地区小学语文经典诵读教学工作的总体水平。

关键词：农村地区;小学语文;经典诵读教学;困境;对策

前言：对于小学语文教学来说，经典诵读属于重要的构成内容之一，其中涵盖了民族文化与精神。受到新课程改革的影响，使民族文化得到了极大的关注与重视，经典诵读教学成为语文教学工作当中不可或缺的组成部分。通过开展语文经典诵读教学工作，对提升学生的语文学科素养十分有益。然而，在很多的农村地区，由于整体的教育水平较低、相关师资力量不足以及教学方法不当等众多因素的干扰，造成农村地区小学语文经典诵读教学的效果较差。为此，系统分析与思考农村地区小学语文经典诵读教学的困境与对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。

一、农村地区小学语文经典诵读教学面临的困境分析

（一）农村学生获取经典诵读资源途径较少，致使学生阅读量不足

对于生活在城市当中的学生来说，能够借助互联网、图书馆获取很多经典的读物书籍，根据自己的爱好加以诵读。部分学生会购买一些经典名著书籍，在家中便能阅读，十分方便。但是针对农村地区的学生而言，课外读物以作文书为主，所拥有的图书无法拓展学生的知识面，导致农村学生降低了在经典诵读方面的兴趣和热情。再加上，农村经济水平较差，网络设施不健全，学生获取书籍的途径十分有限，造成其阅读量严重不足。农村地区的图书馆没有实现对学生自由开放，影响到学生进行经典诵读，导致农村学生经典诵读教学的效率较低[1]。

（二）农村学生家长忽视经典诵读的教育

对于大部分农村学生而言，其家长均为农民，因为自身的文化水平较低，在教育方面的重视程度较为薄弱，个人没有养成阅读图书的习惯，必然无法以身作则，也不会监督孩子实施经典诵读。很多农村学生的家长依然仅期望孩子获取更高的考试分数，而觉得其他方面的学习都是在浪費时间，严重忽视了语文经典诵读。再加上农村家长自身的知识储备量较少，造成其难以对孩子形成经典诵读方面的指导。

二、针对农村地区小学语文经典诵读教学困境的解决对策

（一）加大对经典诵读教学的重视，供给学生更多快捷、便利的诵读平台

对于小学生而言，几乎一整天都在学校当中进行学习，为了提高农村地区学生经典诵读教学的效果，应该加大对经典诵读教学的重视，并构建快捷、便利的诵读平台，为学生营造一种浓厚的阅读氛围，使学生对语文经典诵读更加感兴趣。同时，学校应对学生开放图书馆，使其能够获取更多的经典书籍进行阅读，丰富个人的阅读量，提升学校资源的利用率。此外，学校可以组织经典诵读比赛活动，使学生间进行竞争，相互取长补短。例如：教师在讲解完部编版小学语文《江南》这节课之后，并要求学生借助多种途径，搜集相关江南美景的故事或文章，并在经典诵读比赛上进行朗诵，既拓展了学生的视野，又增加了学生的阅读量，对提升经典诵读教学效果十分有利[2]。

（二）提高农村家长对经典诵读的重视程度

众所周知，与孩子相伴时间最久的是家长。为了帮助孩子养成良好的阅读习惯，家长有责任和义务对其进行引导与教育。尤其针对农村学生的家长，更应该重视经典诵读教育，在平时引导孩子养成良好的阅读习惯，陪同孩子阅读。而学校以定期形式组织家长会，对农村学生的家长进行思想意识上的教育，加大重视程度，严格要求自己，对孩子进行监督和管教。同时，家长还需要适当为孩子购买一些经典名著书籍，为孩子创造一个更好的阅读环境，拓展孩子的知识面，使其逐渐对经典诵读产生兴趣，进而在学校课堂当中更加主动、积极地进行学习，提高经典诵读的教学效率。

结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统思考和分析农村地区小学语文经典诵读教学的困境与对策显得十分关键，拥有一定的研究意义与实施价值。本文通过分析农村地区小学语文经典诵读教学面临的困境，并提出了针对农村地区小学语文经典诵读教学困境的解决对策：加大对经典诵读教学的重视，供给学生更多快捷、便利的诵读平台、提高农村家长对经典诵读的重视程度。望此次研究与分析的内容和结果，能够得到相关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强农村地区小学语文经典诵读教学的效果，进而促进我国农村地区小学语文教育事业的不断发展与进步。

参考文献：

[1]鲁桂花.浅谈农村小学生语文课外阅读面临的困境与对策[J].都市家教：上半月，2018，125（36）：165-166.

[2]左长生.农村小学语文经典诵读教学面临的困境与对策分析[J]. 当代教育理论与实践，2018，110（12）：112-113.