浅谈如何提高学生对高中历史的学习兴趣

叶进

【摘    要】有效激发学生对高中历史学科的学习兴趣，关系到教师教学改革成效的高低，影响整体的教学质量。高中历史课程在教学内容上要融入更多具体生动的素材，帮助学生理解记忆，掌握和应用，能够在学科教学改革发展的过程中，提升学生对历史这门学科知识的接纳，认同，探索的科学研究精神。真正喜欢这门学科，并且带着喜欢的情感深入学习这门学科的知识。

【关键词】高中历史  学习兴趣  提高方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.164

在高中历史学科的教学中，教师要注重挖掘学生内在的学习动力，让学生建立起学科学习的强烈兴趣。兴趣是学生学习一门学科内部动力系统的表现，拥有强烈的兴趣学生的动力工作。在学习中，如果遇到困难和阻碍学生也不容易放弃，所以在兴趣的带动下，学生容易养成积极的心理品质，形成积极的自我认同，建立起来学科学习的自信，也有助于学生自信顽强的人格品质的塑造。

高中历史学科教学中，教师要注意教学的目标，应当以实现学生对历史学科的兴趣和综合的历史素养为主，教学的内容要更多的调动学生的兴趣，提高学生的关注力和探索行动。高中阶段的学生身心处于快速发展阶段当中学业负担繁重，但是目标非常清晰。他们正处于形成世界观、人生观、价值观，思想活跃，接受和模仿能力很强，而且想象力丰富，求知欲强烈，其心理特点既具有独立性又具有依赖性，他们乐于学习，乐于接受新事物，但这种学习却又是建立在自己的兴趣与爱好基础上的。促使学生努力学习的最重要因素，是他们自发的动机。因此，要从学生的特点入手，设计教学的内容和形式，从而增强学生的学习兴趣，让更多的非智力因素也在其中发挥积极的促进作用，让学生能够长期保持对于历史学科的兴趣，取得更好的学习效果。

一、营造积极活跃的高中历史课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣

积极的活跃的高中历史课堂的学习氛围，能够促进学生积极主动参与增强学生的兴趣。这与传统教学中重视学生被动吸收学习有很大的区别。让学生主动地参与进来能够带着自己的疑问进行探索式的学习，进行总结整理式的学习是非常必要的。高中历史这门学科的教学更多要在积极的心理氛围，构建方面多下一些功夫，能够更为显著的调动学生的将积极的心理认同，接纳态度等融入在学科的学习中。在实际的课堂教学中，我们可以运用风趣幽默的课堂语言、形象生动的课堂演示、课本知识和实际生活的有机结合、分组讨论等教学模式，使学生全身心地参与到教学过程中来，充分发挥学生的积极性和主动性。

在轻松快乐的高中历史课堂氛围之下，学生的思想也会变得更加活跃。他们处于主动的有意义的接受学习状态，让所学习的知识自然的激活已有的相关知识经验，新旧知识经验结合起来，让学习变得更富有特殊性，对个人产生一定的影响。由于有更多的个人卷入，学生对学习本身产生了更多的热情。所以，这也提示高中历史教师要从尊重人性的角度出发，设计有效的教学内容和形式让学生能够带着兴趣参与到学科的学习中来。

二、让学生们能够带着以史为鉴的思想学习高中历史

学习高中历史不仅仅是了解历史上曾经发生了什么，更重要的是培养学生从历史的学习中吸取有益经验教训的意识和能力，让学生的历史唯物主义思想得到训练和提升，能够在分析当下的一些社会实践的时候，保持清晰的思路和明确的方向。正如古人所言以史为鉴历史就好像我们的一面镜子，可以让我们与历史进行对照，尤其可以让我们认识到在思想上，我们如何去分辨善恶美丑，如何去做利益的权衡。所以，在高中历史的学科教学中，教师要注意历史知识与当下实际相结合，内容的教育教学，要注重从这个方向进行引导，促进学生的思考，让历史和现实真正发生联系，对学生的人生产生重要的影响作用。所以，正如教育心理学研究的成果所表明的一样，当所学的知识和内容与自己产生联系的时候，学生会有更强烈的兴趣，尤其当这些知识和内容还能够帮助他们解决一些困惑的时候，学生的兴趣会保持的更为长久，所以要让一门学科的内容学习对学生个人产生价值和意义，这是非常关键的，也是让学生提高兴趣的一个重要因素。所以，高中历史教师要从这个方面创设出相应的条件，让学生带着强烈的个人意义感和兴趣学习高中历史。

三、尊重学生的想法，提供更加开放性的课堂

要想让学生保持更加浓厚的兴趣，高中历史教师需要打造出更加开放的课堂，课堂教学的内容具有一定的灵活性，生成性的特点，学生保持强烈的兴趣和关注，在课堂上与教师一起共同营造出积极的鲜活的课堂学习的内容和形式。所以，高中历史教师需要深入研究教材的内容，结合相关的资料组织教学活动。要在激发学生积极参与和提出问题方面，给予更多的鼓励和支持尊重学生的想法，通过小组合作分享等具体的模式，进一步的促进学生们的开放性学习，在开放探索之中得到更多的积极促进。

因此，高中历史课教师要坚持创新组织教学的基本思想，鼓励学生的积极参与，让学生们能够提出更多有创新的开放性探索新的问题，彼此激励，彼此分享，形成一种互帮互住，共同促进的良好学习氛围。教师可以加强教学中问题的设计和创新，能夠用自己的一些创新思考和探索发现，给学生更多的鼓励和榜样的引领。

总之，作为高中历史教师，要认识到学生的学习兴趣高低对教学成效的影响作用，重视培养学生的兴趣，在教学目标和内容上都要进行围绕着提高学生兴趣作出调整，让科学化系统化精心设计的教学内容，更好地促进学生的主动学习，培养学生长久的历史学科学习兴趣。高中历史教师还要注意情感因素的发挥，让学生能够在和谐的人际关系的心理氛围之下，学习历史这门学科，从而让积极的情感因素在历史这门学科的学习中得到有效的激发和保持，促进他们学习效果的提高。

参考文献

[1]祁茂俊.有效实现高中历史兴趣教学[J].课程教育研究，2019（09）：60.