初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略

王翠红

【关键词】  初中阶段 班主任 德育教育 实施 激励教育

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-192-01

引言

激励策略是教育教学中常用的一种教学手段，其实施的主要目的就是为了能够更好地调动学生学习的积极性，推动学生自主学习意识与能力的提高。初中生正处于一个较为叛逆的时期，加上外界多种因素对学生的不良影响，所以班主任在进行教育时应该注重学生的心理状态，适当地给予一些激励，保护他们的自尊心，为学生的茁壮成长铺平道路。

一、针对不同类型的学生采用不同的办法

班主任在与学生的日常交流中，始终要以平等和谐的师生关系为前提，注意依据学生能力水平来展开对等的观念交流。平等和谐是对学生的尊重与人格的欣赏，学生也会更乐于与老师进行交流，更乐于主动参与到活动中获得知识与提升能力。班主任在进行德育教育期间采用激励策略也是同样的道理。由于每个学生所处家庭环境不同，且学生自身各有各的性格特点，激励策略的实施也要因人而异，珍视学生的独特性和培养学生具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。例如：有些學生平时表现就很上进、成绩也不错，这时教师在平时交流中给学生介绍高效率的学习方法，鼓励学生在其学习效率之上提升到一个更好的层次，为其量身制定目标;但是也有些学生学习成绩并不很理想，处于后进生，这时更要加强与学生的交流，在课堂多向学生提问，多给学生一些激励，激发学生的学习动机。学生的身心发展具有顺序性、阶段的特点，教师可与学生一起讨论先制定一个近期达到的小目标，实现一个目标后，立即又提出一个要求更高的目标，逐渐地提升学生的综合水平。

二、给予学生适当的奖惩

奖惩分明是激励的最佳方式。初中学生自尊心都比较强，喜欢在集体中表现自己，也希望受到教师的表扬和奖励。班主任可定期在班级中组织不同类型的德育教育活动，设置小的物质奖励，可以是一个学习用具、或是一本学习资料、课外书籍等;精神上表扬多以口头赞扬为主。例如：笔者在班中就会经常图书分享会，鼓励学生来结合自己阅读经历，向其他同学介绍自己所喜欢的书籍，出于什么原因喜欢这本书，结合学生展示与交流情况，我会适当地给予学生表扬或奖励。初中生身体素质，心理素质还处在不成熟的状态，难免会在课堂中出现注意力不集中、偷偷看与课堂无关的书籍、不按时提交作业等情况，针对此类现象教师可给予学生一定的批评，但需要选择合适的批评场合，也必须合理把控批评力度。如果惩罚太重，就会让学生产生逆反心理，进而影响到教学管理效果;相反如果惩罚的太轻，学生将不会意识到错误的重要性。因此，班主任要注意用语，切忌过激与出现贬损意味的语句。学生是处于发展过程中的人，要允许学生犯错，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误。教师可以通过与学生交心，与学生共同针对自己存在问题探讨其解决策略，帮助学生重拾自信心，争当学生的良师益友。

三、强化学生德育意识

初中班主任应加强与其他代课老师的交流，了解学生的各方面情况。在领导一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可先制定临时管理者。经过一段时间的了解，待积极分子有所涌现之后再进行选举配齐，班主任也可将一些课代表的职务交给后进生，这样也有利于班级中良好的学习气氛，学生们也可在生活与学习中有效管束自身行为。为加强教育管理效果，班中还可定期开展主题班会，引领学生去了解身边事，关注时事政治变化，引发学生积极发表自己的观点和想法，班级中展开热烈的讨论，组织学生学习政治理论、道德规范，提高他们的认识;并坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，抓住有效时机开展教育，从而使每个学生在心理可认识到既要掌握丰富的文化知识，也要学习道德知识，且在平时的学习与生活中要严格的要求自己，学会自律自强，也同时乐于奉献自己。

学生随之年龄增长，面临的学习也会变大，若没有及时的学会适应、思想上也未转变，则会影响到学生的身心健康发展。学生的成长不单是光有学习的，而应该是丰富多彩的。基于这一情况，教师不仅要利用多种多样教学方法，为学生构建起愉悦的学习氛围。还可拓展学生的业余生活，鼓励学生参加校园运动会、国学朗读比赛、研学活动等，激励学生积极发挥自身的长处，主动与同学间进行合作，一起为共同的任务目标去奋斗，努力为班集体争得荣誉，借助集体荣誉感对全班学生产生激励作用，培养他们的团结奋斗精神与责任意识，增强班集体的整体凝聚力。

四、结束语

综上所述，在初中阶段，德育教育的有效开展对于学生的学习与成长有着极强的现实意义。班主任作为教学活动的组织者，应深刻认识到德育教育的重要性，在平常贴心关注学生的行为变化与心理变化，了解学生的性格特点和个性化需求，针对不同类型的学生采用不同的方法，关注每个学生的成长变化，给予适当的奖惩，潜移默化地培养学生的德育意识，尽可能让激励策略发挥最大成效，促进写生身心健康成长与各方面能力的全面提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考，2017（12）：83-83.

[2]张海河.浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J].中华少年，2018（21）：81-81.

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