《为理解而教——小学数学智性学习思与行》简介

瑞士教育家裴斯泰洛齐认为：“教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”可见，学习的真谛不仅仅在于知识的学习与累积，更应该注重启迪心智，培养学习新事物和解决新问题的能力。

《为理解而教——小学数学智性学习思与行》 一书是江苏省启东实验小学刘爱东老师所著，他基于对新课改多年思考与实践而提出了“智性学习”的教学主张。在他看来，小学数学智性学习是指在充分尊重儿童的基础上，由教育者提供良好的学习情境和材料，引领儿童从整体上主动把握、积极建构知识体系，在经历知识形成过程中，达到过程与结果融通共生，最终形成自我独立而稳固数学能力素养的实践与主张。它根植于数千年的人类数学史智慧沃土，着眼于儿童数学思维的提升、数学视野的开阔、数学素养的培养，最终达到“为理解而教”的境界。

本书是刘老师在日常的授课、磨课过程中不断摸索和探究出来的智慧结晶。全书分为四章，即理论思考篇、智性成长篇、实践探索篇、数学积淀篇。刘老师认为，课堂上发生的一切，教师不可能完全预设到。只有充分尊重学生，密切把握课堂生成的资源，引导学生围绕教学目标实时、完美解决问题，才是彰显智性的生态课堂。