浅谈小学语文有效性作业的设计

曾杨

摘 要 大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识，技能的手段，致使学生的作业出现了机械性作业多，书写量大，耗时长等特点，提起作业，学生心烦，老师头疼，作业的实效性不高。我们通过改变作业设计理念入手，通过设计许多向学生生活扩展和延伸的作业来提高作业的有效性。

关键词 有效;生活化;思维;手脑并用;活动式;自选超市;合作性

中图分类号：O572.24+6，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0181-01

爱因斯坦曾说过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”但反思我们的作业布置，大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识、技能的手段，致使学生的作业出现了机械性作业多，书写量大，耗时长等特点，提起作业，学生心烦，老师头疼。那么，怎样提高语文作业的有效性呢？怎样通过设计有效作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣呢？我觉得主要从以下两方面入手：

一、有效性作业的内容应是丰富多彩的

（一）联系学生生活，优化作业内容

新课标教材具有很强的开放性，教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，直接通向丰富多彩的社会、生活的方方面面。所以，在这里，我们就可以设计许多向学生生活扩展和延伸的作业。例如，在教学《触摸春天》一课后，给学生留的作业是：春天到了，约上你的小伙伴去郊游，去看看花草、树木、去看看村庄、小河。你一定也能写几句赞美春天的话！又如，五年级下册《关于李姓历史和现代研究报告》我就鼓励学生自己查找或者询问家长，自己姓氏由来、演变，写一份报告。像这样，教师可以充分挖掘教材资源，积极开展语文实践活动，为学生营造良好的学校、家庭、社会生活环境。使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语文知识，激发兴趣，更加主动地参与作业活动。

（二）促进思维发展，优化作业内容

苏霍姆林基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。单一机械的作业束缚人的思维，适当布置一些开放性作业，能激发学生的探究欲望，有利于学生认知结构的重组、优化，提高分析和运用能力，发展创新思维。在具体的操作中，我们就可以布置一些没有统一答案的作业，要求学生凭已有的知识推断和确定自己认为可以成立的答案，这样做对学生良好思维品质的形成是很有帮助的。例如：在教学《难忘小学生活》一课后，我就让学生策划一次毕业联欢会。从联欢会的开场白、特邀嘉宾、通过什么文艺形式表达对老师的感激、母校的怀恋、对同学的依依不舍......又如教《两个地球同时着地》，可以组织学生开一场辩论会，对于伽利略追求真理、敢于挑战权威，最后经过反复试验，验证真理的行为说说自己的看法。

这样的训练，融语言、思维训练于一体，既是语言文字训练、思维训练，更是想象力和创新能力的培养。

（三）要手脑并用，优化作业内容

陶行知先生曾提出了“教学做合一”的思想，并强调了“做”，即动手操作在“教”与“学”中的作用。只有当知识的学习与实践联系起来，才能更深入地理解、检验、运用所学的知识。所以，我们布置的作业应能把“动脑思考”和“动手操作”这两者有机地结合起来，让学生在学习中实践，在实践中创造，进而培养他们独立研究、勇于创新的精神，发展他们的独特个性与创造能力。

二、有效作业的形式应是多种多样的

新课程标准下的作业的形式是多种多样的，它倡导多角度的考察，与听、说、读、写、演、画等训练形式全面结合起来，各项并重，激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。

活动式作业，它突破传统作业的形式，消除机械重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识、技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味，吸引力。如：

（一）查一查——引导儿童关注社会，参与社会实践，把语文作业与社会生活紧密结合。布置一些与学生生活或社会实践紧密结合的作业，让学生体会“学有所用”的乐趣。如让学生搜集有关本地特产的图片、资料，感受家乡特色;开展环保调查，针对不足提出建议，调查社会用字情况等。如：如在学《长城》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关长城的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。

（二）找一找——消除语文作业的封闭性，让学生养成自主学习、自己查资料的好習惯。

（三）写一写。积极鼓励学生勤练笔，抒写自己心中的感受。

（四）读一读——鼓励学生阅读他们所喜爱的各种健康的读物，让他们轻松愉快地经历阅读的过程，有效地引导学生积累好词佳句、名家名篇。例如，在教学了四年级上册老舍爷爷家里的《猫》一课后，我向学生好书推荐：《骆驼祥子》《正红旗下》，鼓励学生多读课外书。

总之，我觉得，布置作业是一种艺术，也是一种创新，它需要我们老师别具匠心的设计。让我们一起努力，通过设计有效的语文作业，进一步来提高学生的学习质量。