小学数学教学生活化研究

赖赣宁

摘 要 随着新课改要求落实，现阶段小学数学教学理念的转变已经受到了广大小学数学教师的重视，小学数学教学生活化已经成为了当前学生进行数学学习的一种常态，教师也逐渐意识到生活化教学有助于学生的学习兴趣提升，能够帮助学生掌握相关课堂知识，本文将针对小学数学教学生活化进行分析研究。

关键词 小学数学;课堂教学;生活化

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0104-01

在小学数学学习过程中，教师经常会发现学生无法有效集中注意力，在课堂上的专注度不够，同时一部分学生面对较为抽象的数学知识时表现出接受困难的狀况，这些都与学生接受传统课堂教学手法有关。很多情况下，学生不能很好地适应课堂教学的风格，很多教师在教学过程中也没有有效激发学生的学习兴趣，这就导致学生对课堂教学内容提不起兴趣，自然无法有效集中注意力去进行数学学习。在这里，我们要提出一种新的教育理念，那就是生活化教学，将课堂知识的讲解融入到与生活息息相关的各种事情上，贴近学生的实际生活，让学生对于知识的掌握更加牢固，更有兴趣去进行数学学习。

一、小学数学教学生活化是小学数学教学现状的必然要求

从当前小学教育整体方向上来看，将小学数学教学生活是大势所趋，首先是由于教学本身的需求，学生在进行数学学习的过程中需要一种熟悉的学习氛围，营造这种学习氛围最简单有效的方式就是将数学教学生活化，将传统的数学知识融入到日常生活的种种事项之中，让学生身临其境去思考相关问题，这样不仅充分安发挥了学生的自主思考能力，同时也让学生充分感受到了数学与生活的距离，明确了数学的应用学科性质。其次，从教材本身来看，当前教材的教学引导性也是将各种问题向生活实际问题去进行引导，绝大多数的问题在课本上都会以相关的生活性问题去进行突显，一方面是让学生设身处地的去进行问题的分析，另一方面是让学生能够对问题本身有一个切身的体会，从教材设置上来看，小学数学教学生活化是非常正确的教学方向，也是当前应该大力倡导的教学理念。小学数学作为数学学科的基础，我们在教学过程中应该培养学生的知识实践应用能力，但是传统的教学过程中，学生只是简单的听教师讲解相关知识，没有很好的将知识与生活进行融合，不能做到知识联系实际，这也就降低了数学作为应用学科的实际价值。所以，我们应当在小学数学教学过程中强调生活化教学，将理论联系实际，一方面激发学生学习兴趣，另一方面提升学生的数学实际应用能力，从根本上提高数学教学质量。

二、小学数学教学生活化的有效策略

（一）教学内容生活化。很多教师在进行小学数学授课过程中都过于重视学生对于课本中知识的掌握程度，通过不断重复相关的知识点来力求让学生记住相关知识，但是在这种教学过程中，学生不仅不清楚自身所学的实际价值，同时也非常容易让学生感到厌倦。我们应该在数学教学过程中重视教学内容的生活化，让学生在听课的过程中能够联想到自身实际生活，通过对自身实际生活的联想来进行相关问题的思考。这样的数学学习过程能够让学生始终保持积极思考的状态，对于所学知识也能有一个较好的实际掌握，因为学生一方面在接受教师所讲的相关数学知识，一方面也在对相关知识进行生活化的思考。教师在授课过程中应该重视的是学生对于知识的理解，而不应该过分追求学生将教师所讲内容分毫不差的进行记忆，数学是重在理解以及实际应用的学科，学生将教师所讲内容一板一眼的进行记忆对于其数学学习是没有更多帮助的。在生活化教学过程中，我们应该将相关数学知识进行生活化处理，让学生在进行思考的过程中能够积极联系自身生活实际，通过对事实的思考来了解相关数学问题的答案。

（二）培养数学生活化意识。在数学教学过程中，我们不能全面依靠教师将相关知识进行生活化处理，同时也要培养学生的数学知识生活联想能力，让学生充分发挥自身思考的能力，将课堂上所接触的各种数学知识进行生活联想。例如在进行认识人民币的课程当中，教师应该引导学生在一定情境中充分认识人民币的各种币值，可以让学生通过扮演买家和卖家来进行模拟交易，然后在交易中认识各种面值的人民币，通过这种手段来让数学学习生活化，学生在进行角色扮演的过程中也可以充分自由发挥，通过制定物品价格和买卖数量来进行人民币的识别，学生在这一过程中不仅深刻认识到了各种人民币的面值，同时也强化了对该部分知识的实际应用能力，在掌握了相关知识的同时也发挥了自身对于该部分知识的理解，强化了教学效果，提高了教学质量。课堂教学对于小学数学教学来讲应该成为一个窗口，学生应该在教师大开的窗口下去进行探索，课堂教学不应该成为一种固定的框架去约束学生，学生应该在一种贴近生活实际的状态下进行数学学习，这样的氛围有利于学生去掌握相关知识，同时也能让学生更好的去进行相关知识的应用，这正是小学数学教学的重点所在。

三、结束语

小学数学教学生活化是提升学生数学学习兴趣，牢固掌握数学基础知识的重要教学手法，在重视相关知识实际应用能力的今天，将相关教学知识进行生活化的作法更有利于让学生掌握相关知识，学生应该通过思考以及联想去完成数学学习而不是一味地听从教师的指挥。生活化教学将有效提升小学数学教学质量，提升学生学习效率。

参考文献：

[1]唐切夺尔基.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].速读（下旬），2019，（2）：59.